试论语文课程寻根——传统文化

论文导读：
摘 要：传统文化是值得大家自豪的精神财富，已然成为每个中国人灵魂深处的烙印标签。在语文教学中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋，使中华文化传统得以发扬光大。
关键词：语文；寻根；传统文化

一、深入挖掘教材中的人文内涵，弘扬传统文化

在语文教学中，语文教师要做个有心人，在遵循语文教学规律的前提下，有所侧重、有所策略地引领学生接触、接受中国传统文学的经典之作，引领他们去理解和接受美妙文字中蕴含的爱国、气节、仁爱、谦逊、自强的文化内涵。我们可以加强诵读，让传统文化陶冶学生的情操。我们在教学过程中应该以课文为载体，向学生传播传统文化。

二、结合学校的常规活动，感受传统文化的魅力

我们学校每学期都开展经典美文诵读活动，让小学生广泛诵读古诗文，从中认识千百年来中华民族的文化精髓，了解先辈的心境，开阔学生的视野，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，使他们受到爱国主义的思想教育。学生在开展古诗文的诵读中，人格和道德得到了全面的教育和熏
陶，使学生的语言、举止更文明，有效地提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。

三、借助现代化科技手段，直面传统文化

随着科学技术的发展，多媒体科技手段走进了课堂，转变了语文课堂教学的方式。影视、图片资料就可以让学生直面这些传统文化，全方位、多感官地参与感受，能有效地了解这些民风民俗，感受祖国文化的博大与丰富，更能有效地激发学生的美好情感与爱国热情。

四、有效开展综合性学习，寻找身边的传统文化

我们要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯，善于捕捉本地文化中利于学生自主学习的课程资源，拓展学生语文学习的外延，让学生在现实中学习语文、运用语文，使他们在此过程中更加了解家乡文化，激发热爱家乡的情感。学生用心灵与自然对话，与人物对话，与古迹对话，开阔学生的视野，丰富语文课程寻根——优秀传统文化由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.学生的文化底蕴，培养他们热爱家乡文化的感情，全面提高语文素养。
参考文献：
朱军.亲近优秀传统文化：小学语文校本课程建设的实践研究[J].教育，2013.
（作者单位 浙江省临海市江南中心小学）
编辑 王团兰 全文地址：www.7ctime.com/jwhlw/lw3283.html上一论文：简析湖州企业礼仪文化发展的重要性及构建思路