探讨“槐”文化进物理课堂

论文导读：由。帮助学生总结从失败走向成功的经验。这也正是人不断走向成功的必经之路。学校教育不仅是知识的传授，更重要的是文化的传播。爱因斯坦这样的大科学家曾谆谆告诫美国加州理工学院的学生：“你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标，关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚
【摘 要】校园文化——槐文化，槐谐音怀。寓意关怀，宽容。文章结合物理课堂教学情况从课堂激励、教学中关注心理健康教育和发挥实验人文功能三个方面较深入阐述了“槐”文化进课堂，达到了课堂教学教授的是知识，传播的是文化的目的。
【关键词】校园文化；关怀；心理教育；实验
物理学是人类智慧的结晶。物理教育的许多功能特别是其丰富的人文因素值得我们去挖掘。在新时期课改形势下。物理课堂教学需要新物理教学观。所以树立以人为本的教学理念。体贴和关怀学生的身心感受。关怀学生的终身发展。让我们的物理教育既充满智慧和理性又充满人文的关怀就显得尤为重要。在此。根据自身教学经验。对物理课堂教学中的人文关怀。谈一些看法。

一、课堂要充满激励

激励是指用激励性语言、行动去触动学生的心灵。其宗旨是以“情”为主体。感化或推动学生的学习热情。激励性语言犹如催人奋进的号角。能提升学生学习的兴趣和信心。变“被动”为“主动”。变“要我学”为“我要学”。从而创造和谐的物理课堂。当教师走进物理课堂时。除了准备实验器材、教学案、教学法。还应该准备生动、富有生命力的激励性评价。给学生带去一顶顶自信的“帽子”。作为教师。我们要学会赞扬学生。这是一种激励的手段。是课堂上的催化剂。我们还应具有一双善于发现学生长处的“慧眼”。善于捕捉学生长处。才能点燃学生自我展示的。才能开出自信的花朵。在教师的激励下。一节成功的物理课应充满笑声、赞美声。
通过不断的思索和实践。我认为物理课堂教学中多用“启发+奖励”式的上课方式。要充分利用并合理分配好时间。使这40分钟尽量高质量高效率。我讲了一个故事：“有一次坐公交车人很多，我前面刚好有一位漂亮的女士。这时司机见车前有人横穿马路立刻急刹车。致使我向前撞上了那位。还没等我开口说对不起，那位回头说了句‘德行’。”然后我很无奈地对同学们讲：“这是什么现象啊？”“惯性！”同学们异口同声回答。“那同学们还能不能说出日常生活中的其他类似的例子呢？”大家都七嘴八舌议论开来。然后我就提问一部分学生。他们说出了很多生活中的例子，参与热情高涨，课堂气氛非常热烈。

二、课堂教学渗透心理教育

课堂教学是推动学生心理素质全面发展的主渠道，是培养学生良好心理素质的主阵地，如何通过课堂教学对学生进行心理健康教育，是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的理由。作为一名中学物理教师，从物理教学的角度，对高中物理课堂教学中的心理教育进行了一些尝试和探索、深有体会：在课堂教学中抓住学生的心理，激发学生学习物理的兴趣。兴趣是学生学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力。教师成功的关键，除了要深刻的领会所教授的专业知识，还要会应用心理学，考虑如何激发学生对所学内容的兴趣，以便形成良好的教学气氛，让学生在学习过程中放开思想，积极的参与到教学过程中来。例如：在《电磁感应中的能量转化》这一节的教学中，复习提问时，我采取让学生自己设计理由，互相问答，且有层次，使每一个学生都有提出理由和解答理由的机会，培养了学生合作能力、表达能力，让每一个学生都能获得成功的喜悦。

三、发挥实验的人文功能

随着教学改革的不断深入。新课标所要求的“让课堂充满活力。让学生成为学习主人”这一思想已逐步深入人心。如何把思想观念的变革模式与策略的变革结合起来。如何处理好传授“槐”文化进物理课堂相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.知识与培养科学素养、人文素养的关系。是每一位课程实施者必需探索解决的理由。努力营造富有活力、智慧和情趣的学习氛围。使学生在净化心灵、陶冶情操的同时。高效地掌握物理知识与技能等方面创设情境、融入经验、奠定基础。
在探究实验中做好失败实验的理由分析。培养学生分析理由处理理由的能力。在传统的教学中。如果演示实验失败。教学效果便会大打折扣。事实上。众多的演示实验。即使都由经验丰富的教师来操作也难免会有失败的时候。“失败是成功之母”。教师应引导学生分析失败的理由。帮助学生总结从失败走向成功的经验。这也正是人不断走向成功的必经之路。
学校教育不仅是知识的传授，更重要的是文化的传播。爱因斯坦这样的大科学家曾谆谆告诫美国加州理工学院的学生：“你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标，关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大理由，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。”在教学中更多地关注科学知识和人文关怀的结合，我们的课堂就不再是枯燥、乏味的场所，而是一片充满着浓郁情感的“动感地带”，是一个充盈着旺盛生命活力的舞台，是一片闪现着灿烂人性光辉的美丽天空！
我们以新课改的理念为指导，扎实推进校园“槐”文化的推广和传播，立质把握课堂每一环节，让关怀温润心灵，从而共同营造学校美好而光明的明天！
参考文献：
[1]《普通高中物理课程标准》.人民教育出版社，2011
[2]陆海东.《学校教育心理学》.东北师范大学出版社，2007.10 全文地址：www.7ctime.com/jwhlw/lw27175.html上一论文：试论实现思想政治工作与医院文化建设的协调发展