阐释加强高校思想政治建设措施

论文导读：设，同时提高高校思想政治建设工作者的素质。本研究主要针对现如今大学生思想政治建设中存在的理由，提出相应的措施与策略。【关键词】高校；思想政治建设；措施0.前言大学是一个培养人才的地方，当然，这里的人才不仅是学术方面的，还包括思想方面的。也就是说，高校需要全方面的培养学生，教育学生，让他们在学习中获得
【摘 要】现如今，大学生思想政治建设理由逐渐成为国家关注的重点，因为大学生的精神面貌体现着一个国家的精神面貌。所以各大高校需要加强大学生的思想政治建设，全面提高学生的积极性，对他们进行价值观，心理的教育，加强大学生的自律性以及大的素质的建设，同时提高高校思想政治建设工作者的素质。本研究主要针对现如今大学生思想政治建设中存在的理由，提出相应的措施与策略。
【关键词】高校；思想政治建设；措施
0.前言
大学是一个培养人才的地方，当然，这里的人才不仅是学术方面的，还包括思想方面的。也就是说，高校需要全方面的培养学生，教育学生，让他们在学习中获得知识的同时，提高修养。相应的，高校就需要在培养学生过程中实施一定的措施，在尊重学生，理解学生的基础上，加强思想政治建设，以保证学生们能够学有所获，学有所形成。

1.高校思想政治建设与学生之间的关系

1.1学生是高校思想政治建设的直接受体

每当提到学生这个字眼，大家往往会想到学习与成绩，但是，在现在这个科技发达，教育占有显著位置的社会中，学生将会是时代的领导者，因为他们拥有智慧，他们有自己的头脑。而大学生在高校中所得到的也会体现当今青少年的风采，在思想政治建中，大学生是直接受体，在他们的思想还没有完全成熟之前，他们会选择全部接受与吸收。所以高校思想政治建设对于大学生来说是至关重要的，倘若，思想政治建设中出现了理由，则需要及时改正，否则会影响项目实施的直接受体，从而影响学生们的价值观，世界观，甚至影响学生们以后的发展。

1.2学生的发展是高校思想教育的主要内容

众所周知，各大高校已经发展成为了一个综合体系，它不仅仅是教授学生知识的地方，更重要的则是教育学生如何更好的做人，更好的适应社会现如今的发展，所以，学生的发展逐渐成为高校思想教育的主体。[1]学生的成绩已经不能够体现学生的风采了，成绩好只能说明知识掌握的比较透彻，能够获得高的成绩，而思想道德出彩，则是体现了一个人的精神风貌，体现了一个人的品质优良，社会中需要的也往往是这一类思想上的巨人，品质上的优等生。所以，注重学生的发展成为了高校思想政治建设的主要内容。

2.当前高校思想政治建设的目前状况及理由

2.1高校教育内容针对性不强

对于现如今的应试教育的目前状况，各大高校的教学内容逐渐变得毫无作用。相对于老一辈的学生来说，新时代的学生变得懒散，不再积极的接受知识，吸收知识，所以，高校也变得松懈下来，思想政治建设内容变得笼统，不再详细。学生们在接收时也不再理解，而是死记硬背的去记忆，相应的，在考试结束之后，所有的知识全部变成了泡影，不复存在。[3]所以，高校思想政治建设在教育时内容针对性不强，也会影响学生的理解与感悟。

2.2实践教学不完善

如今的高校都是忙管理，疏教育，忽视了思想政治教育工作作用的效果，由于高校大学生基层党组织由于缺乏专职的工作人员，只能应付式地将工作重心放在学生发展上，所以上课时，学生变得一问三不知，虽然课程听到了。也就是说，高校的思想政治教育采用的还是传统的教学方式，而学生则仅仅是被动的接受。对于这种理论与实践的分离，往往会使得教育没有效果，不能提高学生们获取知识的积极性，也不能调动学生们实践的积极性。相应的，理论教学也就使得学生仅仅知道知识，却不能扩展学生们的视野，让他们了解大千世界，而且学生也不能拥有自我体验的机会，教育也就难以达到起初的目的。

2.3教学古板规范，不注重主体感受

现如今的课程讲解变得古板、无聊，使得学生们在上课时昏睡一大片，老师讲课没精神，学生听得更是一头雾水，导致课堂效果很不好。这正是高校思想政治建设中存在的理由，高校的教育方式一般都是传统的，也就是黑板-课本统一为一个整体，而学生们也在这种模式中学习，复习，但是他的古板使得课程不生动，学生不注意听讲，导致获得的知识出现漏洞，从而影响了学生们的理解与感悟，甚至使得学生曲解了政治思想课程的初衷。所以高校思想政治建设课程的古板规范使得学生产生一种厌学的现象，这正是由于教学不注重学生感受，只是一味地按照传统的方式教学导致的。

3.解决高校思想政治建设理由的措施

3.1“以人为本”，抓住主要内容

“以人为本”已经成为社会关注的主题，高校在进行思想政治建设时，也要实行人性化的教育，因为它体现了现代教育的精神。在教育过程中，教师首先要做到尊重学生，换位深思，理解他们，这是“以人为本”的完美表现。在课程内容上，则需要将主要内容实施到课堂上，其中要包括课程要讲的内容和增加的课程外的内容，这样以增加学生的知识，开阔学生的视野。[2]将旧知识加入新鲜的元素，使得课程变得多姿多彩，这样，不仅可以抓住课程的主要内容，还可以在增加内容的同时，提高学生的学习兴趣，这是一箭双雕的事情。所以“以人为本”的实行方式，是正确的。

3.2减少教育灌输，注重体验过程

学习本身就是一个教学相长的过程，它需要老师的讲授与学生课堂上的积极配合，所以课堂上也就需要师生共同营造课堂气氛，也就是说教育不仅仅是灌输式的，它需要课堂上的互动。所以高校在进行思想政治建设时，需要减少单纯的教育灌输，而是注重课堂气氛，带动学生们自主学习，提高他们对学习的热情。而且倘若思想政治教育工作者应经常和学生见面，深入学生群体，了解他们的需求，和他们沟通思想，交流感情，为他们创造一个良好的生活、学习环境，那学生们则会更加的想要了解政治理由，因为学习与生活让他们体验到了学习的乐趣，在学习中找到自信，从而实现教学的真正目的。

3.3关注学生感受，适时转变教学策略

众所周知，学生是知识的直接受体，所以高校在进行思想政治建设时要关注学生的接受与吸收情况，也就是要关注学生的感受。思想政治建设工作者需要观察学生的学习状态，或者与学生进行心与心的交流，了解他们的学习目标与学习策略，从而选择适当的教学方式进行课程的讲授。学生的水平不是相同的，教师也就需要根据学生的情况设计教学方案，使得学生们可以获得更多的知识，提高他们的思想道德修养，让他们认识到政治教育的重要性，以激发他们的学习论文导读：知识，在以后的路上越走越远。【参考文献】陈琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准解读.州：江苏教育出版社，2004（8）：28-32.邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理.高等教育出版社，1999，（3）：7-60.罗洪铁.思想政治教育研究.四川人民出版社，2002.（6）：101-10

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热情。而且真正顺应学生的成长规律和发展要求才是高校的目标。
4.结语
一个人的精神面貌是来源于他的思想教育程度，一个人的思想教育程度则来自于高校的政治建设教育，所以高校思想政治建设对于大学生来说是至关重要的。而高校也需要在进行思想政治建设时，适当的对学生进行一系列的调查，了解他们的想法，以及他们对于政治的看法，从而选取最合适的方式进行教学，可以让学生们获取更多的知识，在以后的路上越走越远。
【参考文献】
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准解读.州：江苏教育出版社，2004（8）：28-32.
[2]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1999，（3）：7-60.
[3]罗洪铁.思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002.（6）：101-106.