探究政治教学中如何培养学生自学能力

论文导读：
【摘要】随着课程改革的不断深入，教师们开始反思教学中如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生能力已成为许多教师研究的课题，培养学生自学能力是一个值得我们反思的理由，高中学生的自学能力“就是独立获取知识的能力”，自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙，因为一个人博学广闻，知识丰富，大量的知识是靠自学得来的。
【关键词】自学能力 素质教育 新课改理念
新课改要求课堂教学以学生为主体，老师为主导，如果教学中不培养学生的自学能力，那课堂教学就会穿新鞋走老路，如果老师在教学中忽视了对学生自学能力的培养，使学生的学习潜能得不到彻底发挥，学生的自身发展没有充分实现，这就违反了教育活动的最终目的，有悖于素质教育要求更与新课改理念背道而弛，因此培养学生的自学能力，开辟一个新的教育途径已成当务之急。
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如何在传授知识的过程中发展学生智力，在新课改的今天已经成为许多教师研究的课题。自学能力可以说是打开知识宝库的钥匙，我们知道著名的发明大王爱迪生一生完成了2000多种发明，平均每12天半就有一项发明，但他只是一个读了三个月小学就辍学了的学生，这个事实说明一个人的知识，大量是靠自学得来的。所谓的自学能力就是独立获取知识的能力。如果学生的自学能力提高了，学习的效果就会提高，远非注入式教学所能相比的。一个学生有了自学能力，他可以主动学习，独立深思，将来走入社会参加工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，着眼学生的未来，培养学生自学能力是很有重要作用的。
当前政治教学中，普遍存在老师讲，学生听，老师讲什么，学生学什么，老师启发什么，学生深思什么，一节课就像师生共同打一局兵乓球。剥夺了学生的主体地位，没有让学生自己积极深思自我解决理由，更没有让学生自学获取知识，学生学得死，题目稍有变化就束手无策，离开老师更是寸步难行。

2.培养学生的自学意识

在政治教学中要培养学生在各个学习环节中注重自学，尤其要对重难点尽量做到独立解决，在自学中提高自学能力，一旦碰到比较难的理由立即进入独立深思状态。如：课前自学：每节新内容都要提前预习，尽量独立解决老师发的学案所提到的理由。课间自学：独立深思老师讲的那些是重点，新思路，新策略。课后自学：要求学生每节课后对所学内容进行梳理，对重难点和不太清楚的知识点找一定的习题自我巩固。
要激励学生敢于发现理由，提出理由，学生所提理由有些有可能欠深思，但只要有理由提，说明学生在自学中认真深思了，是学思结合的体现，有利于培养学生的能力，有利于提高学生的政治素养，这样的提问应该鼓励。
学生通过自学，不但使他们分析理由，解决理由能力可以得到实际的锻炼和提高，而且通过自学后的总结提高可以使他们的自学能力不断补充丰富和完善。

3.培养学生的自学能力

每节课都要让学生在每个环节都通过自学解决各个环节的理由，如：考试前的复习课，首先要提出一系列理由供学生参考，引导他们通过复习把知识进行归纳整理，使之系统化，每节课上课前10分钟要求学生把通过自学发现的理由分组讨论，然后再用10分钟师生共同讨论总结。例如我上必修1经济生活第一课《神奇的货币》这一节复习课首先提出什么是商品？什么是货币？商品与货币的关系？纸币是不是货币？然后要求学生用10分钟自己看书？然后用10分钟学生分组讨论，然后用10分钟师生共同讨论彻底解决理由？最后要求学生做一定的习题巩固。本节复习课通过讨论与讲授使学生进一步理解了这节课的重点和难点，让学生把理论与实际结合深思，从课堂上深思“是什么”和“这么办”转变为深思“为什么”和“怎么办”。这样比老师主观设计的教案效果好，更有针对性。
引导学生自学总结概念，如：我在讲必修1经济生活，价值与使用价值的概念时，不是开始就提出结论而是通过提问让学生自己总结，我问学生，大米、斧头、衣服各是用来做什么的？它们有什么共同点？让学生自己总结出使用价值的概念。然后我又问学生在当地市场上什么东西的与10斤大米相同，学生回答一把斧头，我又问为什么它们的相等学生回答因为凝结在它们中的劳动相同，从而得出价值的概念。
引导学生通过实践解决新课中的理由，如：我在讲必修1经济生活，供求影响这个知识点时我首先要求学生提前自己设计一个表格把市场上的衣服、水果等不同的商品在不同的季节，不同的地方的进行统计，上课后我提问学生影响因素有那些？学生们都抢着回答是气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰等，并且还能举例说明它们是通过转变供求关系来影响。这样上课不仅过渡自然而且培养了学生的自学能力让他们轻松掌握了知识。
引导学生自我解决难点，例如：我在讲必修1变动对人们生活的影响这一知识点之前，我要求学生去对秋季市场上的各种商品销售量进行统计，在上课时我提问几个学生统计情况，发现学生统计中都有书包销售量高，我又问他们为什么书包销售量高？学生回答新学期要装书，我又问书包与书是什么关系？学生回答它们是互补商品？本节课这个难点通过学生自我调查、分析轻松解决了。
课堂教学要基于教材，但在教学中要注意要求学生面向社会现实生活，要求学生多调查，多研究，多参加社会实践，多阅读书报，多上网查资料，努力扩展知识视野，这样就有利于提高学生们的文化素养，有利于培养和增强学生们的自学能力。
如果在政治教学过程中，我们注重培养学生自学能力，那么学生自主学习政治能力一定会提高，非智力因素一定会得到极大的调动，学生分析理由，解决理由的能力已一定会提高。 全文地址：www.7ctime.com/junshilw/lw10806.html上一论文：探索低年级大学生思想政治状况改变发展轨迹及策略