探究平台视角下学生社会参与机制

论文导读：通过对学生骨干的辅导、指导和支持，培养人才。有了杰出的学生领袖，学生在正确的领导下，就能树立正确的核心价值观，提升学生参与社会建设率。学生平台的建设将大力推动学生社会参与机制的执行，机制立足于平台，平台服务于机制，构筑了一个良性循环。学生平台将学生与社会资源进行联结，作为一个中立角色，非供需双方的任何
【摘 要】近年来学生社会参与总体上呈现参与意识趋于积极，参与领域越来越广泛，参与内容和渠道有所拓展，学生的有序参与越来越活跃，对社会公共参与的认知与评价也越来越高，参与效果也越来越明显等特点。但从调查也反映出学生在社会公共参与方面存在一些理由，如学生参与活动缺乏主动性、传统管理模式限制了学生的兴趣发展、传统推广模式的局限性、学生缺乏在现实中的成就感和榜样缺失等。
【关键词】学生平台；社会参与

一、研究背景及基本情况

就社会大环境而言，在深化改革过程中，学生仍处于被动参与的状态，目前的学生队伍中，普遍缺乏敬业精神，缺乏，学生队伍的价值趋向、行为方式出现了变化，因此学生会面对着更多的挑战，在这一方面工作仍然存在着许多的真空和不足。本研究从平台视角出发，针对学生社会参与机制的研究，发放问卷300份，回收270份，回收率为90%，采取问卷分析的策略，通过理论分析以及实践分析，最终得出一套具有普适性的、有助于提升学生社会参与的机制。
参与活动的途径、初衷、方式策略等诸多因素都直接影响着学生社会建设活动参与率。通过利用Excel图表将问卷调查结果的数据进行性别交叉分析，样本量共270份，并与五点假设相结合，得到以下结论：第一，学生参与活动缺乏主动性。第二，传统管理模式限制了学生的兴趣发展。第

三、传统推广模式的局限性。第四，学生缺乏在现实中的成就感。第五，学生榜样缺失。

二、针对以上五点不足，学生会提出了五点建设性的倡议

（一）增强学生主导价值，建立校团委集体协商机制。集体协商机制就是学生代表在平台上就涉及学生权利的事项，为达到一致意见而建立的沟通和协商解决机制。协商的理由可以分为以下几个方面：第一，平台的工作决策理由。通过与学生开展对话，提高平台活动的开放程度，做到平台内重大情况学生知晓，重大理由学生讨论，重大决策学生参与，决策和监督机制建立。第二，学生关心的社会理由。及时掌握学生的思想脉搏，抓住一些敏感性理由，尤其是有关改革的重大理由，不失时机地开展对话，做好沟通、解释、引导工作，使对话成为学生表达意见的渠道和自我教育的场所。第三，学生具体利益理由。校级团委要经常过问和关心学生的具体利益，通过与党和政府及有关部门进行对话，积极创造条件，帮助学生解决升学、在职学习、就业、择业、晋级、婚恋、住房等方面的困难。第四，有关的重大决策理由。通过与决策者对话，使学生的意见、愿望、利益能在重大决策和法律规章中得到较好的体现。
（二）“正面清单”与“负面清单”相结合，构建新型组织领导模式。学生会构建了新型组织领导模式：平台工作系统组织采取整体领导结合学生自主管理的模式，整体领导采取直线职能式结构，统一领导直接指挥制定平台大方向，管理平台的行政部分。该模式采取的是正面权力清单管理模式，保证学生会在行政方面有一定的权利和监管责任。学生自主管理采取网络综合式结构，有效加强和改善了对平台的参与度和主导价值，学生会可以尝试建立一个学生工作平台委员会，由学生策划组织线上活动，该模式采取“负面清单”模式，保证最大限度地给予学生充分的发挥空间。“正面权利清单”与“负面清单”相结合从而建立一个有完整制度和体系的学生参与社会的平台。
（三）加强网络平台建设，适应新媒体时代。学生会应该主动占领“发言席”，建立，面对当前学生普遍使用的微信、微博等网络工具，应做到积极建立的和平台，搭建好与学生交流、开展社会建设工作的载体。由于网络是虚拟的，难辨真假，因此要通过实名认证，增强公信力和信赖感，敢于发布权威信息，增强凝聚力，增加关注度。
（四）增强学生自我荣誉感，建立评价激励机制。第一，建立科学可行的评估体系对学生在平台上得工作进行评估、考核的目的是定期检查平台工作的效果，建立评估体系要充分考虑到活动的时代性、群众性、学生服务的内容、方式和手段等因素，从而推动平台活动向科学化方向迈进，既达到对平台管理的规范化，又达到平台活动的科学化。第二，要把激励方式与学生会培养学生人才的目标结合起来，一段时期以来， 一些平台活动中出现的参与者报名踊跃、坚持者甚少的情形，这些表明学生参与社会建设的具体环节还存在着一些脱节理由。解决诸如此类的理由， 在建立学生的激励机制时应把学生荣誉的目标管理方式引入其中。
（五）培养学生领袖，树立学生核心价值观。学生领袖主要需要具备公开演讲能力、逻辑推理能力和批判性深思能力、领导能力、团队合作能力和心理抗压能力。好的学生领袖应当具备以下几点：第一、要对社会建设的愿景、设想倾注热情，要创造一个积极的工作平台。第二、要向学生放权，扫除障碍，提供他们所需要的资源。第三、要承认和表彰学生的贡献，使他们感到自己得到了尊重。第

四、要通过对学生骨干的辅导、指导和支持，培养人才。

有了杰出的学生领袖，学生在正确的领导下，就能树立正确的核心价值观，提升学生参与社会建设率。
学生平台的建设将大力推动学生社会参与机制的执行，机制立足于平台，平台服务于机制，构筑了一个良性循环。学生平台将学生与社会资源进行联结，作为一个中立角色，非供需双方的任何一方，将能提供最为公平和客观的服务。而机制的推行便能规范平台运作，提升学生综合素质，推动平台良性发展，从根本上推动学生参与社会建设，为社会发展助力。
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作者简介：林小希（1984- ），男，上海人，博士在读，讲师，研究方向：产业经济学。 全文地址：www.7ctime.com/jtshxlw/lw47613.html上一论文：试论纸上得来终觉浅：北京规定学生须上10%的社会课堂