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探索劳动与社会保障人才培养模式

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4196 浏览:11709
论文导读:背景,在数理基础和信息技术方面具有雄厚的实力,较传统的综合性大学来说,更具自己的专业特色。但同时,作为地方院校,与教育部直属的一流重点高校相比较,社会保障专业在硬件设施、师资队伍、财政支持、生源质量等诸多方面都存在相当大的差距;加上目前社会各界对社会保障专业的认识不够,专业就业面较窄,许多劳动与社会保障专业毕
摘 要 作为高校,应贯彻时代要求以培养社会急需的应用型人才为己任。劳动与社会保障作为一门新兴的专业,具有很强的社会性和时代性。本文从劳动与社会保障专业的人才需求目前状况出发,以武汉科技大学为例,针对劳动与社会保障专业在人才培养上“重理论、轻实践”这一理由,阐述了作为地方高校的劳动与社会保障专业如何培养“以社会需求为导向,贴近市场”的应用型人才。
关键词 劳动与社会保障专业 地方高校 应用型人才
:A
Research on Training Mode of Labor and Social Security Professionals
——Case Study of Wuhan University of Science and Technology
LIU Jun, ZHOU Yun
(School of Law and Economics, Wuhan University of Science and Technology, Wuhan, Hubei 430081)
Abstract As colleges and universities should implement the requirements of the times needed to foster social responsibility applied talents. Labor and Social Security professional as an emerging professional has strong social and times. From the status quo personnel needs of labor and social security professional way to Wuhan University of Science and Technology, for example, for labor and social security professionals in personnel training, "the theory and practice of light," this issue, describes the place as a labor and social Universities how to protect the professional training "social demand, close to the market" application-oriented talents.
Key words labor and social security professionals; local college; applied talents
劳动与社会保障专业是作为一门新兴专业,是在适应我国社会主义市场经济发展的需要而建立起来的。从1998年教育部增设“劳动与社会保障”专业开始,截止到目前,全国开设劳动与社会保障专业的高校已经超过百余所,在专业人才培养方面也已初见规模。这一现象也充分说明我国目前在此专业方面的人才处在供小于求的状态,因此加强这方面的人才培养刻不容缓。
武汉科技大学是一所湖北省直属的重点大学,是湖北省重点建设高校。劳动与社会保障专业是该校文法与经济学院于2006年开办的本科专业,也是该院的省级重点学科。由于具有独特的理工科院校的背景,在数理基础和信息技术方面具有雄厚的实力,较传统的综合性大学来说,更具自己的专业特色。但同时,作为地方院校,与教育部直属的一流重点高校相比较,社会保障专业在硬件设施、师资队伍、财政支持、生源质量等诸多方面都存在相当大的差距;加上目前社会各界对社会保障专业的认识不够,专业就业面较窄,许多劳动与社会保障专业毕业生无法找到专业对口的工作。因此,针对目前大学生就业形势愈发严峻的今天,如何对专业进行定位,如何发挥自身的优势打造自己的专业特色,顺应时代的步伐紧跟当前社会发展的形势,成为该校社会保障专业所面对的一个现实而关键的理由。
1 劳动与社会保障专业人才培养目标
国家发展关键在人才,培养高级应用型人才是地方高校肩负的历史使命。作为地方级院校的劳动与社会保障专业,在专业建设及教学改革上的首要任务就是确立正确的办学理念,制定能满足社会需求的新型应用型人才培养方案,培养具有综合实践能力、创新精神、创业能力的高素质工程应用型人才。劳动与社会保障专业人才培养的基本要求通过学习劳动与社会保障的基本理论与基本知识,受到社会保险、人力资源、社会工作等业务的基本训练,具备处理社会保险、社会工作及人力资源管理等劳动与社会保障业务实际理由的能力。其目标是:培养适应21世纪国家经济建设和社会发展需要,具备扎实宽泛的专业基础知识和求真务实的创新开拓精神,能在各级政府相关部门、各类企事业单位胜任社会保险、人力资源管理、社会工作、企业年金、劳动人事管理等与社会保障相关工作的应用型、创新型高素质专业人才。
2 地方院校劳动与社会保障专业人才培养方面存在的理由

2.1 课程体系设置与人才培养目标相分离

作为一门新兴的专业,由于发展时间不长缺少学习的榜样,在专业设置上没有一个统一的标准,往往是各高校根据自己的特色或理解开设相应的课程。因此,在专业课程体系的设置上往往存在理论课安排较多而忽略了实践性的课程。尽管有的学校开设了相关的实践课程,但也往往由于经验不足或者客观条件的限制而流于形式,无法满足培养应用型和创新型人才的需要。
以武汉科技大学为例,该校劳动与社会保障专业的课程设置共计174 学分,其中专业理论课程占一大半共计157.5学分,实践课程16.5学分。其中专业理论课程主要由通识教育平台课程(44 学分)、学科基础平台课程(47.5 学分)、专业主干课程(66 学分)三大模块组成。实践课程由实践教学模块和素质拓展模块两个模块组成。从专业的课程设置来看,偏重理论性课程,实用性和操作性的课程较少论文导读:公共基础课、专业基础课和专业主干课的设置,而专业选修课较少,体现应用能力的课程更少,选修课的比重仅占11.4%,素质拓展及实践教学方面只占9.5%,容易造成对于学生的专业技能的培养比较强,忽视素质的培养,致使学生知识面过于狭窄,适应性比较差,动手能力不足,培养出来的学生共性有余而个性不足,与市场需求不太相符。

2.2教学建

。另外,课程设置过于重视公共基础课、专业基础课和专业主干课的设置,而专业选修课较少,体现应用能力的课程更少,选修课的比重仅占 11.4%,素质拓展及实践教学方面只占9.5%,容易造成对于学生的专业技能的培养比较强,忽视素质的培养,致使学生知识面过于狭窄,适应性比较差,动手能力不足,培养出来的学生共性有余而个性不足,与市场需求不太相符。

2.2 教学建设滞后无法适应社会发展

一方面表现在专业硬件建设上,由于该专业成立时间不长,因此学校的重视力度往往不够,实践教学条件较弱,滞后于社会实际需要。以武汉科技大学为例,尽管该校的社会保障专业在近几年加大了对实践教学的硬件投入力度,实践教学的条件较之以前已有较大改善,但由于重视力度不够以及资金等理由以至于专业的模拟实验室至今还没有建立起来;实训软件建设也还处于起步阶段。
另一方面,实践教学基地数量少、种类单一、接收能力有限。大多数院校的实践教学基地都选择的是街道、社区居委会或养老院、福利院。学生对这类实习基地不感兴趣,他们一般更青睐于企业的人力资源部门和社会保障管理部门。但这类部门往往难以接纳数量过多的实习学生,所以很难与学校建立稳定的关系。

2.3 过于注重理论教学而忽略学生综合能力的培养

劳动与社会保障专业的目标主要是培养应用型人才。但是,从目前实际情况来看,大部分高校的人才培养方案基本上是以理论教学为主,很多课程内容重复,课时总量较多,学生学业负担较重,实践教学欠缺,在课堂教学上,讲授内容没能体现出与市场接轨、为社会需求服务的宗旨。难以培养学生的个性以及创新能力,导致共性太多而个性不足。一味重视智力的开发而忽视了学生能力的开发,缺乏实际操作能力、语言表达能力、合作与创新能力的培养,导致培养出来毕业生社会实践能力、环境适应能力、沟通能力、团队合作能力、挫折容忍力等综合能力不强。
3 地方院校劳动与社会保障专业人才培养的发展思路
根据对武汉科技大学劳动与社会保障专业的调查,结合其他高校劳动与社会保障专业课程设置及专业建设的情况,针对劳动与社会保障专业如何立足于市场需求,办出学校特色,创新专业培养机制,提出以下几点倡议:
(1)确定专业建设的总体思路。由于劳动与社会保障专业本身属于新兴学科,专业理论本身还远未完善和系统化,甚至落后于本已迟滞的社会保障改革实践。根据这一客观现实和社会对劳动与社会保障专业人才需求的状况,依托所在学校优势学科的基础发展,探索一条“文理兼修,应用为本”的特色之路。
(2)探明专业培养目标。地方高校市场社会保障专业人才培养重点是为本地区经济建设、科技进步、社会发展服务,其人才培养目标,应该根据21世纪经济社会发展对社会保障专业人才的知识、能力素质的规格要求,根据本地区经济社会发展对社会保障专业人才的要求来确立。与此同时,也要立足高校自身的办学思想、专业布局、师资条件、学生特点等来确定专业口径,对专业或者专业大类的培养目标进行定位。
(3)设置合适的课程体系。课程体系和教学内容是人才培养模式的重要支撑,是专业特色的具体体现。在课程设置上,应该突出应用型人才的培养,与市场接轨,突出自己的特色。作为地方院校根据学校特色和地方社会经济发展的状况对课程体系设置进行不短更新。以武汉科技大学为例,该校的社会保障专业属于管理类学科,因此应以企业为依托,侧重培养学生掌握和企业管理有关的技能,例如企业人力资源管理、劳动关系、社会保险与福利、薪酬制度等。另外,适当增加专业选修课的比例,使得学生能根据自身特点选择适合自己的课程,以适应时代的发展。
(4)完善实践教学体系。劳动与社会保障作为一门应用型学科,对学生的动手能力有更高要求,因此必须加强实践教学体系的建立。首先要加强课堂的实践教学。特别是在专业必修课以及专业基础课上,应多采用案例分析、小组讨论和实际演练等方式,激发学生的学习兴趣,提高其发现理由、分析理由、解决理由的能力。其次要加强与校外企业或社会保障局等工作部门的联系和沟通,建立实践教学基地与实习基地,构建“校外课程实训基地+校外毕业实习基地+多种并行的校企合作模式”。充分发挥基地实践的重要作用,一方面促使学校教育与社会应用紧密衔接,为学生完成实习等实践活动提供必要的服务;另一方面,可以提高学生综合运用专业知识独立解决实际理由的能力,缩短其进入社会后的适应期。
(5)加强专业师资队伍建设。首先,要加强现有教师实践教学能力的培养,鼓励教师多从事实践教学工作,深入社会和企业,在社会保障管理部门以及企业中挂职,提高专业技术素质,以此达到锻炼自己的教学和科研能力,充实教学内容,提高创新和实践技能,将在实践中掌握到的能力运用到教学中去。同时,支持教师参与各种培训与职业资格考试,从而使其更加熟悉与专业相关的法律法规和行业准则。其次,聘请一些具有较高理论素养和丰富实践经验的社会保障管理部门、企业人力资源管理专家担任本专业学生的各种实践教学的指导教师或授课教师,指导学生的实践实习活动。
注:本文为武汉科技大学教学改革项目:“地方高校劳动与社会保障专业应用型人才培养模式研究——以武汉科技大学社会保障专业为例”(2012X71)研究成果
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