关于摄像技术在军事教育电视片中应用技巧

论文导读：
摘要：摄像是电视片制作过程的关键，一部电视片的质量，主要取决于摄像技术和手段。随着学院教学手段的不断改善，精品教学已广泛应用于院校教育中，本文着重从教育训练视频拍摄过程前的准备工作和拍摄过程中的排除法、特写镜头等技巧进行分析讨论。
关键词：准备工作 故事 排除 特写
在数字信息化社会的今天，摄像课堂教学也在军事院校中步入现代化，特别是在拍摄难懂的概念、难以想象的状态时，摄像技巧的优势体现得更加突出。
在以往机械类教学的课堂上，由于理论知识、实验实训繁多复杂，学员很难理解并掌握每个知识点和每个步骤。因此，学员在课堂学习时无精打采，课堂效果欠佳，于是电视教学便逐步在现代教学中发展起来。摄像教学有较强的感染力、表现力和再现能力，同时，摄像教学有助于解决教学重点、突破教学难点，比如通过不同角度、不同距离拍摄教师的授课内容，将静态事物转为动态，再配上适当的音乐或旁白，可以引起学员的情绪反应，调动学员的积极性，激发学员在情感上的参与。而在电视教学的过程中，摄像工作是贯穿始终的，它起到了举足轻重的作用，摄像的技巧和效果对整个电视片的编辑效果和教学质量都有较大的影响。
摄像不仅是一门技术，更是一门艺术，如果不掌握好技术，艺术也就无从谈起。当今的视频拍摄者面对着这样一个挑战——要掌握能够帮他实现讲述故事所要达到的目标所必需的技能和原则。这不是指摄像机的品牌与能决定的，需要拍摄者拥有纯熟的技能，而这项技能需要花费一生的时间来学习。如今新科技在蓬勃发展，因而使得学好摄像技能这项任务变得更加艰巨。所以，我们需要在拍摄前将准备工作细化，以保障拍摄的顺利进行。在拍摄时，特写镜头的使用可以吸引观看者，给他们留下深刻的印象，主要用于突出教学中的重难点理由。下面是我们在具体工作中获得的心得。

一、拍摄前的准备工作

拍摄工作不是随心所欲的过程，是一个艺术创作的过程。为了提高拍摄素材的利用率，在拍摄之前必须做好相关的准备。
首先，在正式拍摄之前，摄像人员要熟悉电视片的分镜头稿。了解所需拍摄的内容，并实地勘察拍摄场地，查询拍摄时间内的天气情况和气象变化，选择需要用到的设备和工具。如在室内，需要录制网络课程时，就要准备好三脚架，外接电源线，足够的磁带或P2卡，无线麦克风（也就是常说的胸麦），布置好灯光，录播设备等；在室外，拍摄野外驻训、模拟演习等，就要准备好三脚架，足够的磁带或P2卡，充电器，电池，防雨罩，LED照明灯，防风麦克风等，若场地光线严重不足，还需要布置照明灯等。
其次，拍摄需要有很强的目的性，摄像人员要对教学内容有所了解，然后对要拍的东西有一个完整的构思，形成一个整体规划，画面设计要使内容服从教学的需要，画面中主题形象要具体，运动方式要明确，画面内容应一目了然，便于学习者理解。摄像人员要从观看者的角度深思表现手法，通过不同的角度进行取景，运用镜头和光线，把要表达的内容在画面上体现出感染力，激发观看者的学习兴趣。此外，摄像人员还应力求在拍摄中以小的片长比获得好的画面造型。

二、用视频讲述故事

因为整个拍摄过程最终是为了教学电视片的制作，而教学电视片的制作结果是为了让学员更容易地理解并学习相关知识，所以对于视频拍摄者来说，过度的拍摄是一种职业危害。摄像人员拍摄的每一个镜头，每一个细节都需要经过仔细琢磨。

(一)学会排除

在拍摄过程中，我们需要将不相关的故事元素排除在外，因为人类的眼睛只关注必要的东西，而摄像机没有这样的内置功能。所以，我们需要通过摄像机去进行排除、排除、再排除。在正式拍摄前，我喜欢拿一张硬板纸，将其中间裁掉一个长方形，把它举在眼前，这样我就能框住自己的视野：那儿有几棵树、那儿有灌木丛、学员们着装整齐地从教学楼前跑过。通过不同的方位和距离找出能够表达故事重点的角度，将其逐一记录，在正式拍摄时利用这些记录更好地展现故事画面。
通常，我们在拍摄过程中使用的策略如下：1.模糊不太重要的元素。2.把可能会引起注意力分散的元素从画面中排除。3.减弱落在某个对象上的灯光。4.用构图的策略淡化摄像技术在军事教育电视片中的应用技巧相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.让人不愉快的元素。
比如在拍摄固定画面时，可以选择性地将画面中的重要元素聚焦，使其独立出来，这有助于将观看者的视线吸引到场景里。
如果需要突出主角，在拍摄时可以运用色彩和对比，将主角打扮成与其他人员不同的个体，以此吸引观看者的视线 。
排除、排除、再排除，所有的一切都是为了更加简洁地讲述一个引人入胜的故事。

(二)用特写镜头讲故事

任何一名称职的拍摄者都知道，特写镜头在视频故事讲述中起着关键的作用。能够给人留下深刻印象的故事，也主要是依靠特写镜头去吸引观看者的。比如在录制标图作业课程教学时，如果你只是不停地变换摄像机的角度，拍摄教员的绘图过程，而忽略了教员手部、笔头的动作，那这部教学片最终展现的结果，只能是让学员看到了教员在标图，而不能吸引学员去关注视频内容，最后学员还是不明白该怎样去标图。一个懒惰的拍摄者仅仅是推进镜头去拍摄特写，这种懒惰的特写镜头只能打断故事的自然发展和镜头的连续性。最好的拍摄策略是调整摄像机的方向、准确无误地站在这个或者是另外一个角色的视角上进行拍摄。比如在录制标图作业课程教学时，在需要拍摄重点过程时，从一个斜向角度移近教员，就可以让学员看见教员周围的东西，加强了3D效果，而不仅仅是把镜头推近，然后切换到手部拍摄特写镜头。如果摄像人员不能提供讲述一个画面上引人入胜的故事所需的一系列镜头，那么就算摄像人员拍了整箱的磁带或者P2卡，也无法吸引观看者。

(三)用镜头去创造故事

虽然我们喜欢真实的视频故事，但是成功的故事讲述者往往被要求歪曲事实，比如滑板拍摄者就经常干这种事，他们依靠极大的广角镜头来提高拍摄对象跳跃及旋转时的高度和速度。
在一次拍摄模拟演习的工作中，我被告知要拍摄红、蓝双方指挥室的场景。大家想象到画面应该是这样的：在演习对抗当中，双方指挥员紧锣密鼓地制定作战方针论文导读：合用狭窄的视野来压缩面积。于是，我把两个人叠加在接线员的身后，呈现出一个人多的效果。当然，这还是不够的。同时，我还让他们挥动胳膊并嚷嚷几句，接线员一边接听电话一边做记录。拍摄这种场景关键就是要将特写镜头用到极致，这些紧凑的镜头使画面充满了活力，暗示了在画面之外的紧张、嘈杂的景象。因此，我们又回到了前面的
，接线员们听取电话，报告最新动态，参谋们相互交流、讨论，甚至争吵作战方案。但在实际的双方指挥室中，情况却不相同，指挥室中只要寥寥几个人，大家只是紧盯着屏幕态势，看着各自手上的资料而已。然而，任务已经交代了，我必须去完成这一场景的拍摄。
因此，我便开始深思：广角拍摄肯定是不可能的了，这样的镜头只会让指挥室显得更荒凉、缺乏活力，那就能合用狭窄的视野来压缩面积。于是，我把两个人叠加在接线员的身后，呈现出一个人多的效果。当然，这还是不够的。同时，我还让他们挥动胳膊并嚷嚷几句，接线员一边接听电话一边做记录。拍摄这种场景关键就是要将特写镜头用到极致，这些紧凑的镜头使画面充满了活力，暗示了在画面之外的紧张、嘈杂的景象。
因此，我们又回到了前面的话题：排除、排除、再排除。
当你能做好对特写镜头的处理，拍摄完所有的素材，剩下的编辑工作就会简单很多。正因为有了这些镜头，你制作的电视片，你的故事中所要表达的重点、难点将不再是理由。学员们将会喜欢上你的电视片，他们会记得片中的所有重点内容，那么你的作品也成功了，进而教员的教学也会获得成功。
参考文献：
[1]Barry Brerman.拍摄者，2012（1）.
[2]武佳宁.把握摄像技巧提高精品课程教学录像制作水平[J].企业导报，2009（7）.
（责编 张敬亚）