简谈怎样在英语教学中实施素质教育

论文导读：
长期以来，我们中学阶段的英语教学同其它学科一样，都存在着应试教育的强大印痕，企图通过背背写写来提升试卷成绩，却无视于学生交际能力与创新素养的全面提升。新课改活动背景之下，学生素质的培养被提升到了一个新的高度，也给我们一线教师提出了更高的要求，我们要紧跟课改步伐，在原有的基础上勇于改革，大胆创新，在英语学科教学过程中渗透素质教育。笔者结合自己多年来的教学实践展开论述，提出了几点深思意见。

一、激发和保持学生的学习兴趣

1. 加强情感教育。在教学中不仅要重视知识的传授、技能技巧的培养，同时还要加强情感的交流，创造良好的课堂气氛，轻松的学习心态，促使学生最大限度地获取知识，特别是对那些刚接触英语的、不敢张口或张口容易出错的学生，教师要及时地给他们一定程度的鼓励，表扬他们微小的进步，让他们在教师的信任和同学的赞许中享受到成功的喜悦。
2. 重视情境教育。情境能激发学生的活动兴趣和创新意识，提高学生各方面的感受能力，使学生逐步达到活动的最佳状态。基于这种情况，在课堂教学中，教师要设法结合学生实际创造交际情境，充分利用先进的多媒体辅助教学。如：简笔画、投影仪及语言设备，并且经常让学生在课堂上进行表演和游戏，让他们去当“主角”，真正体现寓教于乐的情境，让他们在娱乐中掌握知识、发现理由、解决理由，允许他们标新立异，创造一个生动活泼的学习氛围。

二、把握交际时机

英语是一门语言学科，交际能力的培养是其学科本质任务之一。笔者以为，要提升学生的交际能力，首先要引领学生准确把握交际时机，可以说，交际时机的科学把握是衡量学生交际能力高低的重要标志之一。在具体的教学实践中，教师要善于发现、挖掘种种交际契机，让学生在把握恰当的交际时机的同时，提升自己的交际能力与英语素养。其中，合理利用阅读文本的内容，在阅读教学的同时，渗入一定的交际活动就是一项有效的教学措施。例如当学生迟到时，就以这个话题与学生展开交际，这就是最佳的交际时机：Teacher： Why are you late today？ Liping： Mm...I...Mm. Teacher：Could you tell me the truth？ Liping：Yes，I had a bicycle trip with my friends yesterday，I got home late and I was very tired. So I got up late this morning. Teacher： Don’t be late again next time， remember？ 当然，我们不能仅仅满足于某一次契机的挖掘与运用，应当把这种教学策略当成一种习惯，一种常态化的教学策略，让学生在这样的氛围渲染中，悄然提升自己的交际能力。要做到这一点，需要教师自身交际素养的强大与扎实，在高度注重教育契机把握的同时，笔者以为还应当通过种种途径来提升教师的自身交际能力与素养，这同样是我们不可或缺的重要任务之一。

三、利用社会热点，活化英语课堂的词汇教学

要扎实提升学生的英语素质，词汇教学是最基本的，也是非常重要的一个环节，没有强大而有效的词汇教学环节，要提升学生的交际能力、表达能力、写作能力等都无疑是镜中花、水中月，是不可能实现的。而中学阶段的学生对于社会热点都非常感兴趣，对于当前国际间的时事都非常关注，教师不妨利用学生的这一特质来进行词汇教学，扩大学生词汇识记途径的同时，也给学生连词成句能力的锻炼做好铺垫。譬如在讲授单词cartoon时，笔者就出示了几张关于国际时事的漫画，美国蓄意通过充当国际这一角色来给自己谋取福利，或者在巴以冲突中推波助澜等，在学生在忍俊不禁的同时，也渗入了一定的德育教育，对于增强他们对国际形势认识的能力都有着很大的好处。再如，笔者在讲授生词shame时，就顺便提出了两个理由，Do you think Lidenghui a shamed？ Should he feel shame at what he did ？ 通过两个理由的深思与回答，学生不但对于这个单词的用法有了一个深刻的理解与认知，而且教育学生树立了祖国统一的意识，激励他们在今后的学习中继续努力，为早日统一中国而奉献自己的才智。

四、帮助学生养成良好的学习习惯

在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语以后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语；不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢 ；很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些理由的主要理由在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决理由的习惯。良好的学习习惯 是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现理由；课堂上专心听讲，积极思维，解决理由；课下主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文 ；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。
总之，在实践新的一轮课堂改革中，素质教育是关键，初中英语教学要让学生学会用英语深思、用英语交流是关键，让素质教育不再是一个口号而是实实在在地运用于我们的教学实践中，这样，我们才会真正迎来英语教学的春天。 全文地址：www.7ctime.com/jtjylw/lw24994.html上一论文：分析爱为教育之本