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试议语文教学中生命教育渗透

最后更新时间:2023-12-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20834 浏览:94485
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要:生命是教育的逻辑起点和最高目的,教育必须遵循人的生命规律。关注生命,点化和润泽生命是素质教育的要求,也是人本化教育的体现,更是教育的核心。语文教育应更多地注重对学生生命意识的渗透。
关键词:语文教学;生命意识;生命真谛
近年来,经常能听到、看到视生命为儿戏,动不动就轻生,就杀人的真实事例,让人痛心,令人震惊。作为一名语文教师,我陷入了思考:这些事件的发生,理由是多方面的,但有一个不容忽视的事实,是我们的学校教育中“生命教育”的缺失和匮乏。语文作为重要的文化载体,承载着人类文化方方面面的思想,所以,适时对学生进行生命教育,让他们在关注生命存在中学会珍爱生命,也是语文日常教学的一个重要方面。

一、在阅读中感悟、珍爱生命

教材是有机渗透生命价值与作用教育的最佳平台。教师要带领学生,走进文本,走进作者,渗透生命意识,进行生命教育。如,《假如给我三天光明》,让学生在反复品味中感悟作者海伦·凯勒对生命的珍爱,对存活的渴望,对生活的赞美,战胜困难的坚定信念;品读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》感受保尔在身体残疾情况下时刻深思着生命的价值与作用;体验文天祥“惶恐滩头”的“惶恐”,悲叹“零丁洋”里的“零丁”;体味李清照的“凄凄惨惨戚戚”,承担转变目前状况、摆脱苦难的责任……生动的人物形象,清晰而明确的人生态度,无不闪烁着生命的光泽。
同时利用阅读、班会或自习时间,我会让学生找一些有哲理的故事或文章大家一起分享。通过这样的方式告诉学生,用清爽愉悦的心情迎接面对的烦恼、悲伤、沮丧与失落等负面情绪,珍惜生命中的每一份经历。

二、在作文中搜寻、指导生命意识

叶圣陶先生说:“写文章不是生活的点缀和装饰,而是生活本身。”因此,在日常写作教学中,我一直提倡学生写自己心中所想所思,时刻关注学生抒写的生命话题,通过点评或对话,和学生一起探讨生命的含义。因此,开学初,我就让学生每人都准备一本随感本。通过这个进行心灵交流,搜寻生命意识,探究生命的作用。有一次在某性格内向的学生日记中,发现学生流露出对自己父亲的不满甚至愤恨,我便在日记的评语中奉劝该生,父亲是赐予自己生命的人,父与子是生命传承的一种神奇方式,我们应该心怀感激。在一段时间后,竟发现该生变得宽容了许多,与同学相处也融洽了许多,对生活多了一分深思,增加了一种深度。

三、在实践活动中领悟生命真谛

活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。开展有价值有作用的实践活动,可让学生从中感悟生命真谛。所以,在新生入学伊始,我便开展了系列生命安全教育主题活动,比如“生活中的小意外”“急救知识知多少”“交通安全法规小测试”等,让学生通过小品、游戏、问卷等具体可感的形式,认识生命的可贵,从而增强学生的生命意识,效果非常好。
生命就如一张没有底色的风景画,全靠人们以不同的心态给它涂上不同的色彩。心中有春天的人,会给它涂上快乐祥和的底色,衬出一幅最美好的风景画;心中郁闷、懊恼的人,会给它涂上哀痛、悲凉的笔调,只能是一幅让人黯然颓丧的图画。教育教学必须遵语文教学中生命教育的渗透由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.循人的生命规律。作为语文教师让我们在语文教学中关注生命教育,让学生的生命成长尽显绚烂底色。
参考文献:
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(作者单位 江苏省镇江市丹徒区荣炳中学) 全文地址:www.7ctime.com/jtjylw/lw15998.html上一论文:简论论幼儿园健康教育目前状况及主要内容