浅谈美国青少年公民教育内容体系构建及启迪

论文导读：
摘 要 美国是最早推行公民教育的国家之一并取得了伟大的成就，其青少年公民教育的内容丰富主要有爱国主义教育、法制教育、权利义务教育和个人主义核心价值观教育。然而我国青少年公民教育还存在权利意识教育缺失、个人利益不受重视、课程设置不够合理、教学死板缺乏实践等不足，为了弥补这些不足并美国青少年公民教育的内容体系构建及启迪相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.推动我国公民教育的健康发展，需要借鉴美国青少年公民教育的成功经验。
关键词 美国 青少年 公民教育 内容体系
作者简介：闫慧，成都理工大学政治学院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
1009-0592（2014）1-222-02

一、美国青少年公民教育的内容体系

美国人在建国初期就已经意识到了青少年公民教育的重要性，为了推动国家发展和繁荣，并且能够为社会培养合格的公民他们把教育视为极其重要的方式。美国青少年公民教育的主要目标是培养忠于美国国家制度的青少年，为了实现这一目标就要不断丰富和发展青少年公民教育的内容。

(一)爱国主义教育

爱国主义是表达人们热爱国家的一种强烈的情感，世界上所有的国家包括美国都高度重视爱国主义教育。在美国人看来他们的政治、经济、社会制度等都是世界上最先进的。
在美国，政府为了宣传其资本主义社会并号召人们热爱美国，通过各种方式和途径实施爱国主义教育：首先，通过历史教育来实现。美国虽然是个历史不长的国家，但是在短时间内所取得的伟大成就就足以使美国人引以为傲，因此，美国人非常注重自己的历史，并且常用历史事实来教育本国的青少年；其次，重视培养青少年对国旗的认识。在美国的中小学甚至是大学，到处可见国旗、雕塑或是国家领导人的照片等等的美国国家的象征物，其中美国国旗是最具代表性的，青少年的爱国主义热情就在潜移默化中慢慢培养了起来；最后，在美国，举办各种节日的庆祝活动是实施爱国主义教育的另外一种重要方式。像世界上的大多数国家一样，在美国也有如国旗日等很多重要的节日，而在这些重要的节日庆祝活动中唱国歌成为了必不可少的程序，美国人的爱国主义热情就在国歌声中被慢慢地激发出来。

(二)法制教育

与关于法律条文的教育不同，也不是专业化的理论教育，美国青少年的法制教育是一种和宪法有关的教育，目的是让学生学习一些基本的法律知识，通过这些基本的法律知识的学习让学生明白作为公民自己和法律的关系，进而进一步理解自己所处的社会，以便能更好的投身到社会之中。
法律教育的内容环环相扣，且在不同的阶段有着不同的规定，因此法律教育的内容具有了持续性和阶段性的特征。例如在中小学阶段学生主要学习法律的基本知识，而到了大学阶段学生则要学习和分析一些重要的理论知识。开展法制教育，除了校内教学活动外，社区参与也是一个重要途径。它为学生提供了丰富的信息和大量难得的实践机会，在实践的过程中学生就可以真正的接触法律，同时也能加深对法律知识的理解。

(三)权利义务教育

所有国家的宪法都规定了本国公民应该享有的权利和履行的义务，美国也不例外。美国的公民都非常重视自己应享有的权利和履行的义务。在美国，学校的公民教育课通常把权利义务教育作为主要的内容，其目的是为了让学生充分认识到公民权利和义务的统一，并且让青少年明白要成为一个合格的美国公民，就需要清楚的认识和了解公民的权利和义务。

(四)以个人主义为中心的价值观教育

在美国，价值观教育是公民教育的重要组成部分，几乎所有的学校课程都包含价值观教育。价值观教育是以个人主义为核心，它强调个人的重要性，追求个人的独立性，指出人人都应该受到尊重，并且每个人都有权利和自由去选择自己的生活。

二、中国青少年公民教育的主要内容与不足

(一)中国青少年公民教育的主要内容

相对于其他国家来说，虽然我国的公民教育起步比较晚，但是随着政治、经济、文化等各方面的不断发展，我国有越来越多的学者认识到了公民教育尤其是青少年公民教育的重要性，因此，我国的公民教育无论是在理论上还是在实践上都取得了一定的成绩，如在青少年公民教育的内容方面。

1.道德品质教育

在我国，道德教育有着举足轻重的地位，它历史悠久且内容充实，主要包括公民基本行为规范教育、公民思想道德教育、理想信念教育等。我国的道德教育主要集中在课堂教育阶段，而且主要是以《思想道德修养与法律基础》这门课为载体，学生能够通过相关理论知识的学习并联系实际案例，真正理解和接受所学的知识，进而达到提高自身道德素质的目的。

2.法律观念教育

对青少年进行法律观念教育就是运用我国的法律规范，采用多种形式，向青少年普及法律知识，增强他们法律意识，培养青少年遵守法律的实践活动。所以，我们需要在以下几个方面努力：第一，增强法律意识的教育。法律形成的前提是公民必须具备一定的法律意识。但是目前在这方面我国的公民还存在许多理由，比如说权利意识淡薄等。因此，增强青少年的法律意识显得尤为重要。第二，权利义务相统一的教育。权利与义务是一对非常重要的范畴。两者辩证统一而存在。在当今社会针对权利义务观念薄弱的目前状况，必须加强权利和义务相统一的教育。

3.集体主义价值观教育

美国的价值观教育是以个人主义为核心，个人主义强调的是对每个人的价值以及权利的尊重和重视。然而与美国不同的是，中国人更偏重群体意识，也就是集体主义价值观。集体主义价值观在我国的价值观念中占有非常重要的地位，同时起着不可代替的作用。坚持集体主义价值观，有助于我们更好的处理自己与他人、与社会的关系。

(二)中国青少年公民教育的不足

在我国公民教育，尤其是青少年公民教育，还处在刚刚起步的阶段，各个方面的发展还不是很成熟。目前越来越多的不足和缺陷如权利意识教育缺失、个人利益不受重视、课程设置不够合理、教学死板缺乏实践等逐渐暴露了出来，如果不重视这些理由的存在并且不及时的加以解决，那将会严重阻碍我国公民教育，尤其是青少年公民教育的健康发展。

1.权利意识教育缺失

青少年的权利意识对于其自身的成长和我国的论文导读：材中，几乎很少有关于学生权利的内容，而且这方面的知识老师也没有给与足够的重视，导致学生在这方面存在空白的现象，即使有部分教材谈到学生权利的内容，也普遍存在着假大空的现象；三是教师在教授关于权利方面的内容时，主要运用传统的理论灌输的方式，这种脱离实践的单纯的书本知识的学习，学生并不能真正掌握所学知识，更不利于青
发展具有重要作用，所以，研究青少年权利意识的不足对于如何提高青少年权利意识就显得非常重要。在我国，青少年权利意识的缺失表现在三个方面：一是对权利的认识有不足之处，也就是青少年缺乏对相关的法律知识的了解；二是学校的教材中关于权利意识教育的内容不多。在中小学的教材中，几乎很少有关于学生权利的内容，而且这方面的知识老师也没有给与足够的重视，导致学生在这方面存在空白的现象，即使有部分教材谈到学生权利的内容，也普遍存在着假大空的现象；三是教师在教授关于权利方面的内容时，主要运用传统的理论灌输的方式，这种脱离实践的单纯的书本知识的学习，学生并不能真正掌握所学知识，更不利于青少年权利意识的培养。

2.个人利益不受重视

在我国，人们非常重视对青少年集体主义观念的教育。但是过多重视集体利益，认为个人利益在任何时候都应该无条件服从于集体利益，这样片面强调个人对集体的贡献，忽视个人的价值，很容易导致人们缺乏自我意识，特别是青少年的创造力无法得到充分发挥，从长远来看，无论是对个人还是对整个社会都会造成严重的影响。

3.课程设置不够合理

学校开展公民教育主要是通过开设公民教育课程实现的。但是在我国，学校开展公民教育的过程中却出现了一些理由，不容忽视，比如课程设置的不合理性，主要表现如下：一是在我国的各类学校并没有设置专门的公民教育课程，一直都是以思想政治课为主，其内容都是围绕道德教育、思想教育展开，而有关公民教育的基本知识如公民的权利、义务等却很少出现，这表明在公民教育课程内容的设置上存在不合理性；二是我国的公民教育没有建立起一个贯穿小学、中学以及大学的系统的公民教育课程体系，这无疑将会对我国实施公民教育的成效产生影响。

4.教学死板缺乏实践

我国学校的公民教育，其教学策略比较单一，主要是依靠课堂讲授的方式。在课堂上老师往往侧重书本知识，不善于联系实际的案例进行讨论和分析，如此一来，学生对公民教育的认识仅仅是限制在书本的理论知识上，对于公民教育不能从内心真正接受并认同，课堂上所学的知识也很容易被遗忘，课堂效果难以保障，更何谈实现公民教育的目标。除此之外，我国学校的公民教育存在的另一个突出的理由就是不能把理论与实践结合起来。在我国，教师通常以讲授书本知识为主要内容，很少让学生参与实践活动，这样学生的主动性、积极性很容易被抑制，同时，这也将对学生的自由而全面的发展产生严重的影响。

三、美国青少年公民教育内容体系的启迪

随着时代的发展和社会的进步，公民教育已经成为一个重要的课题。作为世界上实施公民教育最成功的国家之

一、美国公民教育的成功经验给我们提供了重要的启迪，尤其是在公民教育的内容方面。

(一)突出权利意识教育

突出权利意识教育需要各个方面的合力。首先，要变革教学内容，学校的课程设置应该涵盖青少年公民权利，学生通过相关课程的学习可以充分认识并了解到自己所享有的权利，从而进一步树立正确的权利观，即当自己的权利受到侵犯时，权利人有权追究相关人的法律责任。其次，教师要积极转变单一的说教方式，把真实案例融入到教学内容中去，让学生在真实的情境中认识并理解自己所应该享有的权利。最后，可以举办丰富多彩的实践活动，如专业知识讲座等，学生在活动的过程中，积极性和主动性得到调动，学生的权利意识也因此得到增强。

(二)充分重视个人利益

个人的社会主体地位随着时代的发展和社会的不断进步而逐渐得到确认和肯定，个人的权利也受到了应有的保护。所以，我们在处理个人利益与集体利益的关系时，应该把两者结合起来，因为个人和集体是密不可分的整体：只有当个人的积极性、创造性被激发出来，集体的活力才能得到增强；也只有当生活在集体中的每个人感受到自身权益得到保障时，集体主义价值观才能真正被人们认可。所以，我们要充分重视个人利益。

(三)完善公民教育课程

世界上各个国家的公民教育都是以课程教学为主要载体的，因此，为了推动我国公民教育的健康发展，就应该不断完善我国的公民教育课程。首先，学校要设置有关公民教育的课程，学生通过课程的学习了解并认识有关公民教育的基本理论知识；其次，建立一个贯穿小学、初高中以及大学的公民教育课程体系。公民教育课程体系的建立应该根据不同年龄、不同阶段的学生的特点而定，同时课程内容应该贴近实际并且保持连续性，这样既能便于学生理解和接受，又能保障公民教育的效果。

(四)注重公民教育实践

美国学校的公民教育之所以能够取得成功，最重要的理由之一在于他们善于把理论与实践结合起来，而这一点正是我国实施公民教育所欠缺的。因此，为了我国公民教育，特别是青少年公民教育的健康发展，我们应该从以下几个方面着手：首先，为了让学生更加真实的了解公民教育的相关理论知识，教师要摒弃灌输等传统的授课方式，取而代之的是把案例的分析融入到课堂教学中，让学生在真实的案例中理解并掌握公民教育的基本知识；其次，要鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实践活动加深对书本知识的认识和理解，为将来成为一名合格的公民奠定基础。
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