阐述小学数学教学中提高学生注意力

论文导读：
img src="www.7ctime.com/UploadFiles/2014-02/2/20142148875395473.jpg" alt="小学数学教学中提高学生注意力的探索" />教育心理学告诉我们，注意分为有意注意和无意注意，而每一种注意都依赖于兴趣。小学生最典型的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自控能力力差。因此，如何吸引学生的注意力、提高学习兴趣，是一堂课成功的关键。

一、创建生动有趣的导课情境吸引学生注意力

小学生天性好动，无意注意占很大比重。上课开始，教师要针对学生的年龄特征，创建生动有趣的导课情境，充分唤起学生的有意注意。如：在二年级“分母游戏”的教学中，为了让学生明白平均分的含义，在学生动手操作的基础上，可创设这样一个情境：现在有6个桃子，要分给两个小猴。可是，两只小猴在你们分桃的时候吵了好几回，你们知道它们什么时候吵架？为什么吵架呢？学生经过深思后说出：在分成1和5、2和4的时候会吵架，因为分的不公平。要是分成3和3的时候就不会吵架了，因为分的同样多，很公平。这时老师揭示：每份分得同样多时叫做平均分。这样把一个难点放在合适的理由情境中，难点就变得简单了，学生很快运用自己在生活中积累到的知识掌握了什么是平均分。
当然，导入新课的策略多种多样，在具体的教学实践中，教师如果能充分考虑学生、教材、环境等因素，通过有效的理由情境吸引学生在最短的时间内全神贯注地投入学习，这无疑是教学成功的关键一步。

二、运用多种策略组织教学，保持学生注意力

在教学活动中，教师如果使用单一的教学策略，很容易使学生听视觉疲劳、注意力下降。教师要让学生交替使用各种感官，通过动小学数学教学中提高学生注意力的由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.手操作、相互讨论、共同探究等方式，使学生的注意力始终集中在学习上。

1.加强直观操作，帮助学生思维

动作和思维密不可分。通过学生的直接操作，写写画画，会有效提高学生的注意力。如：在教比例尺时，将本县的地图挂出来叫学生利用比例尺公式，计算一下自己熟悉的两地距离。学生的兴趣特别浓，积极踊跃地计算自己家到学校、到某某亲戚家、到某某朋友家的距离到底有多远……这样，学生就完全掌握了比例尺的相关知识。

2.运用游戏手段，激发学生兴趣

把游戏引进课堂，会使学生感到学习是一种快
乐。随着游戏活动的展开，学生的注意力也将从无意向有意发展。我在教二年级学生数学时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如：在上五年级第一单元因数和倍数中的质数时，设计了“叫号游戏”，此游戏推动学生建立了新旧知识的联系，能正确区分奇数、偶数、质数、合数。

3.利用现代教学手段，吸引学生注意力

如：投影、多媒体教学等，转变单一的教学手段，增强教学的直观性、形象性和趣味性，降低学习难度，增强和保持学生的注意力。如：在三年级“轴对称”的教学中使用多媒体课件，在新课导入时，将网上搜集来的一些体现生活中的轴对称的图片，让学生欣赏，并引导他们观察图形的共同特点，这样能够迅速吸引学生的注意力，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

4.引入竞争机制，激发学生的求胜

因此，教师应抓住这一点，在教学过程中引进竞争机制，让学生在竞争、比赛中去完成学习任务。我在教学中训练学生口算时，常常分组练习，并鼓励学生：老师给每组出10道题，看哪一组算得又对又快，哪一组算对的人最多。通过抢答，开火车等形式，让学生计算。结果，学生积极参与，注意力特别集中，谁都想为组里争光，教学效果特别好。

三、组织形式多样的课堂练习，调控学生的注意力

在数学课堂教学中，新授知识的结束，正是学生注意力减弱之时。因此，教师要灵活机智地设计形式多样的课堂练习，调控学生的注意力。一般情况，练习题以闯关的形式出示，第一关是基础题，基础题的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，从而真正地练在关键处。第二关是挑战题，出示的理由要有深思价值。这就要求教师设计的练习一定要具有灵活性和开放性。
当然，课堂教学是一个动态生成的过程，培养学生良好的注意品质是一项长期而有作用的工作。培养学生注意力除了以上所述，还离不开教师良好的精神状态、张弛有度的教学节奏、抑扬顿挫的语音变化和严肃活泼的课堂纪律等。我相信，经过长期训练，学生的注意力一定会得到较大的提高。
编辑 代敏丽 全文地址：www.7ctime.com/jssdlw/lw2333.html上一论文：谈述如何进行有效的珠算教学