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阐释高中地理教学中批判性思维培养

最后更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5882 浏览:19390
论文导读:
摘 要:批判性思维的培养一直受到教育界的高度重视,概括了高中地理批判性思维的内涵和高中生地理批判性思维的主要内容,并在此基础上,提出高中地理教学中培养批判性思维的一些教学策略。
关键词:高中地理;批判性思维;培养;策略
提高学生的创新素质是新世纪、新教材、新课程下的主要目标,而批判精神则是创新素质培养最为重要的环节。批判精神既需要批判的勇气,又需要批判的能力,这就需要对我国的传统文化教育进行深刻反思,不断强化文化教育中的批判思维意识。在高中地理教学中要结合知识的教学,进行有关批判性思维的相关训练,要培养和锻炼高中生批判的意识、思维技能及批判人格,使他们能自觉运用批判的思维去分析和解决理由,使他们进行人格的自我完善。

一、地理批判性思维的内涵

教育教学层面的批判性思维是指对所学知识点真实性、精确性、性质以及价值等方面的教师及学生自身的判断过程。针对高中地理而言,批判性思维是指教师及学生个体对于高中地理相关知识产生的背景、过程、机理、策略以及评价标准等是正确还是错误、是合理还是不合理进行深思后,所作出的一个调节性分析与判断,属于个性心理品质的范畴。

二、地理批判性思维的内容

地理教学中对学生批判性思维培养的主要方式是以课程为载体,以教学活动为主要手段。而素质教育不断发展的动力是将批判性思维结合到课程教学中去。不难发现,在地理教学过程中,基本所有学习优秀的高中生都具备一定的良好的批判性思维的能力,高中地理教学中批判性思维的培养由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.最基本的创新思维形式就包括了批判性思维。当学生养成习惯后,不断地进行批判性思维的训练,不断地深思一些理由,随着时间的推移他们的思路就会逐渐地开阔和灵活,他们的见解也就会不断地深刻和新颖,创造性思维也就越容易得到培养。高中地理批判性思维技能的培养内容主要有:(1)对某个地理事物或现象的描述在文中前后一致性的确定,对文中的假设和谬误能进行正确的识别;(2)地理要素间相关性的确定;(3)不同地理事物和现象时空分布的相同点和不同点的比较;(4)人类的一些活动可能对地理环境带来哪些影响;(5)在脑海中形成一些疑问,这些疑问能加深学生对相关地理知识的理解。

三、地理批判性思维培养实施的策略策略

1.营造批判性思维教学的外部环境

教学的外部环境也是批判性思维教学的一个基本方面。不要以为教学的环境就是教室,作为高中地理课的教学环境除课堂外还包括家庭、学校和社会环境。家庭环境是最基本和最长久的。学校的大环境尤其是校风和学风对学生批判性思维的培养有着直接或间接的影响。作为大环境的学校是否历史悠久,是否文化底蕴深厚,是否学风良好,是否和谐,这对学生养成批判性思维的习惯至关重要。而真正作为大环境的社会环境对人的影响虽不是最直接的,却是潜移默化,影响巨大。“孟母三迁”的做法正说明了这一点。

2.构建新型的和谐师生关系

“为了每一个学生的发展”是素质教育的核心,发展学生的实践和创新能力是重点。“自主、合作、探究”是新课程重点提倡的,这也是新课程最显著的特征之一。让学生在轻松、自然的氛围中,畅所欲言,激发学生的好奇心和求知欲,学生的创造力也就很容易激发出来了。学生对教师的权威和“真理性”知识也就自然而然地敢于踊跃挑战,大胆地想、说、问,不断地进行反思。这样的课堂中,学生不会再是被迫地接受知识,而是积极主动地进行参与,积极主动地进行讨论,在不断地追问深思中,发现理由,解决理由,体验自我创造的快乐。

3.转变传统的教学方式

传统的教学方式是以教为中心,学围绕教转。课堂的主宰者是教师,根本谈不上学生在教学活动中的主体地位了。要转变传统的单一的教学模式,把传统教学方式与现代教学理念有机地整合起来。如,从“独白式”教学转变为“对话”教学,对话式教学对于中学地理批判性思维的培养非常有利。在地理教学中,采取对话可以形成一种在课堂教学过程中的双向、多向交流的活跃气氛,可以暴露学生某些地理知识或思维的不足、局限甚至错误,进而就可以有针对性地和学生进行对话,同时还意味着学生对话时需要进行分析、深思,并可能对教师所提理由有所质疑甚至反省,进而能使学生对理由进行批判性分析,同时解决理由的能力得到锻炼和提高。
总之,高中地理教学要让学生了解地理知识的同时,还要推动学生学习能力的发展以及地理意识的生成,更要让学生学会以全面、客观的眼光去认识地理理由,学习对各种地理现象进行批判性思维。
参考文献:
[1]地理课程标准研制组.地理课程标准解读[S].江苏教育出版社,2013.
[2]章煦.谈地理教学中批判性思维能力的培养[J].地理教育,2013.
[3]韦骥.历史教学与批判性思维的培养[J].文理导航,2010(29).
(作者单位 江苏省盐城中学)
编辑 王团兰 全文地址:www.7ctime.com/jssdlw/lw14764.html上一论文:浅谈语文教学“读”占鳌头