探索如何提高中职计算机课程教学效果

论文导读：
随着计算机在我国的迅速普及，计算机已成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。而传统的教学策略已经远远不能满足，这就要求计算机教师应根据本学科的特点及学生心理努力培养学生兴趣和动手能力，提高学生学习计算机的悟性，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
近年来，由于招生制度和高考制度不断改革，中等职业学校的学生素质参差不齐，学习目标定位不高，态度不端正，主动性不够，加上年龄较小，家长不放心其外出打工，不期望能学到什么知识，只希望能在学校多呆几年，因此造成只求过关混张文凭混日子的学生不在少数，逐渐形成不良的学习习惯，学生素质明显滑坡。大部分学生选择计算机专业，只是对游戏感兴趣，以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，而一遇到计算机知识的学习，就会存在抵触和畏难情绪。这些就给我们中职的计算机专业教学工作带来了很大的困难，同时也是对我们计算机专业教师教学工作的一大挑战，我相信每一位中职的计算机教师都会深有感触。
我校是一所职业中专学校，主要是为社会培养和输送大批初、中级技能人才。就计算机专业而言，如何改善和提高职业中专计算机课程的教学效果，提高这些未来建设者的科学文化素质、实际动手能力和科技意识，是摆在我们计算机专业教师面前的一项紧迫任务，也是我校计算机教研组近几年来不断探索和研究的一个主要理由。

1.课程教学特点分析

职业中专的计算机专业教学，其本身有理论性和实践性相结合，并以实践性为主的特点。对初中阶段所学文化基础知识的要求相对比较低，对于每个计算机专业的学生，都是从零开始学起，并且由于计算机教学本身具有教学手段丰富的优势，使得教学内容直观，师生能够进行实时交流，对学生很有吸引力，有利于教师掌握学生的接受情况。计算机课程的学习和操作要靠平时不断的反复练习，才能逐渐掌握和熟练，不像其它一些课程只要死记烂背就能通过期中期末考试等特点。另外，针对学生课后对计算机接触的时间比较少，课后练习的时间也相对较少，因此，要求在课堂上要有足够的时间进行反复练习。教师可以在教学过程中充分利用中职计算机教学的特点，采用一定的教学策略，激发学生的学习兴趣和热情，不仅可以推动他们对计算机课程的学习，而且可以逐步转变他们以往的一些不良学习习惯，带动对其它各门功课的学习，提高他们的综合素质。

2.计算机教学的一些措施

我们在计算机课程的教学过程中，有计划、有步骤地采取了激励和赏识的教育策略，取得了一定的成效，学生的整体面貌有了很大的改观，具体做法如下：
2.1充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避开了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。
2.2采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学策略，如"自学指导法"、"讨论研究法"、"学生试讲法"等策略。如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事。 "讨论研究法"的运用能激起同学们对理由的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。"学生试讲法"在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避开失败，影响学员的学习积极性。实践证明，课堂上灵活的教学策略的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
2.3发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足。学生学的知识应该与实际应用联系起来，在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。
2.4缩短理论课讲授时间，强化上机训练。上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避开学生的那种上机就是"玩"的感觉。这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。
2.5改革考试办法，加强教学评价。要培养具有专业技能的中等职业职业学校毕业生，除了在教学上进行改革外，考试策略的改革也势在必行。为了提高计算机教学成效，我们在考试策略上作了多种尝试，如除了期末的笔试考试以外，特别增加了上机考试部分，以考查学生的动手能力。另外，为培养学员的综合能力，还增加了一种类似毕业设计的"课程设计"，即根据课程不同性质，安排本课程的一个综合任务。如程序设计类的课程，就要利用本计算机语言编制一个比较实用的应用程序系统，通过本系统的编制可加强学员本课程的综合掌握和深入理解及探讨，这一做法在学员中收到了良好的效果。如果是操作类（如DOS，Windows，Office）的课程，让学生总结本课程的一些操作技巧并撰写成文本，以加深对本课程的深入理解和掌握。像这种综合任务的考查对培养学生的综合能力起到非常重要的作用，也是对其他考试形式的一种补充和升华。为更好的发挥这种综合考试的作用，激发学生的学习兴趣及创作，在一定时候可将这些活动搞成计算机竞赛的形式，如中英文录入比赛、文字编辑排版比赛、程序设计比赛等，让每个学生都有一个小小的奋斗目标，让全体学生参加其成果展示，如自己设计的程序展示、幻灯片展示，图形图像处理（如Photoshop制作贺卡、风景画等）展示，让学生的聪明才智充分发挥出来。
总之，教师要转变教学观念，不断改善教学策略与教学方式，激发和培养中职生学习计算机的兴趣，提高中职生学习的主动性和积极性，从而提高计算机教学质量。 全文地址：www.7ctime.com/jsjzzlw/lw48627.html上一论文：试议计算机网络风险及安全框架理论和实践