浅论高职计算机教学要注重实践能力培养

论文导读：会实践的机会较少计算机课程实践性很强，很多技能都是在实践中掌握和熟练的，可以说，实践的层次有多深，运用的能力就会有多大。很多高职院校的实践性教学，尤其是那些中西部的学校，周边没有相关的企业可供学生见习和实习，学校本身也没有财力建设自己的企业来作为内部的见习实习基地，因此只能局限于学校的计算机教室，并没有将其融
摘 要：社会需要大量的高级计算机应用型人才，为高职院校计算机专业毕业生就业提供了广阔的前景。但是，因为缺少实践能力，很难适应社会的要求，高职计算机专业的毕业生却很难获得对口的就业岗位。本文围绕这一现象，对当前高职计算机专业实践教学存在的理由进行了剖析，并且提出了强化和提高高职计算机专业实践能力培养的途径和策略，希望能够起到抛砖引玉的作用，以此引起更深入的探讨。
关键词：高职教学；计算机专业；实践能力；培养途径
1002-7661（2014）15-041-01
高职院校计算机专业的教学任务就是要为社会培养高级的计算机应用型人才，在计算机技术飞速发展的时代，社会各领域对于计算机应用人才都存在大量的需求，这就为高职院校计算机专业毕业生的就业创造了广阔的前景。但是，现实的情况却并不能令人满意，一方面是社会需要大量的计算机应用人才却很难招聘到合格人才，另一方面则是高职院校计算机专业的毕业生找不到对口的就业岗位，出现了人才培养和应用之间的矛盾。产生这一矛盾的主要理由之一，就是高职院校培养出来的计算机专业毕业生实践能力不强，不能适应社会的需要，因此，为了解决这一理由，就必须要着重培养高职计算机专业学生的实践能力。

一、当前高职计算机专业实践教学存在的理由

1、课程设置没有突出实践能力的培养目标高职计算机专业的培养目标，是应用型的高级计算机应用人才，实践性很强，很多计算机的相关理论知识，需要通过反复的实践练习才能得到巩固，因此，培养学生的实践操作能力是异常重要的。但是，当前很多高职院校的计算机课程，却没有能够突出这一点，仍然停留在重知识传授而轻实践训练的状态，这样的课程教学，培养出来的学生缺乏应用能力是不可避开的。
在高职院校，计算机专业是一个笼统的专业，很少有对这一专业的培养目标进行细分的，学生学习的课程就显得有些宽泛而杂乱，缺少专业化的培养，学生也就变成了“万精油”，计算机方面的知识都懂一点，但是没有一点是精通的。这是无法满足社会用人单位的岗位需求的。
2、教学设施落后，不能满足教学需要高职计算机专业因为社会需求大，是热门专业，很多学生报读，一般的高职院校都会开设好几个班。计算机专业的课程教学，很多需要学生上机操作才能领会和掌握。但是，很多高职院校都存在计算机教室明显不足的理由，不同班级上课只能采取错位的策略，这就使那些希望在课后自主加强练习的学生无法满足学习的需要。计算机技术的发展可谓日新月异，但是很多职校用于教学的计算机都没有能够及时更新，设备落后，根本无法满足教学的需要，学生在已被社会淘汰的计算机上学习到的技术，当然无法适应社会的需要。
3、社会实践的机会较少计算机课程实践性很强，很多技能都是在实践中掌握和熟练的，可以说，实践的层次有多深，运用的能力就会有多大。很多高职院校的实践性教学，尤其是那些中西部的学校，周边没有相关的企业可供学生见习和实习，学校本身也没有财力建设自己的企业来作为内部的见习实习基地，因此只能局限于学校的计算机教室，并没有将其融入到社会的实践中去。学生很少甚至没有社会实践的机会，就没有面对社会所需的适应能力，就不能很好的胜任工作。

二、强化高职计算机专业实践能力培养的途径和策略

1、以就业为导向改革课程设置，突出实践能力的培养

高职院校在定位专业培养目标时，必须以市场需求为导向。首先，高职计算机专业的培养目标是高级的计算机技术应用人才，熟练的操作能力是学生就业的优势。高职计算机专业教学应当以社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设置课程，突出实践能力的培养，使熟练的应用操作成为学生就业的优势。其次，根据高职学生学习能力的特点，适度、合理地设置课程，让高职学生能学、乐学，避开在课程设置上面面俱到，致使到头来全而不精。应该紧紧围绕计算机专业的特点和要求来设置专业课程，使相关技能得到强化和深化。
优化计算机专业的教学模式，也是培养学生实践能力的有效途径。高职院校及其专业课教师，应该不断反思和改善自己的教学方式和策略，积极探讨更为高职计算机专业教学要注重实践能力的培养论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.有效的教学模式，以模块化设计来有效落实和强化实践性课程的教学。

2、加大投入，完善教学设施

质量是存活之本。高职院校要发展，就必须得到学生、家长以及社会的认可，其中学校培养的毕业生就业竞争力如何，是最为重要的评价指标。高职院校要提高计算机专业的教学质量，就必须加大投入，完善各种必要的教学设施，满足实践性教学所需的各种要求。
一方面，学校要通过各种渠道筹集资金，其中以争取上级支持为主，同时加强与企业的联系，解决学校添置和更新计算机专业教学设备的财力理由，为计算机专业配备齐全的专门化实训设备，来解决教学设施不足的矛盾。另一方面，高职院校要加强校际间的合作，充分利用各校的计算机资源，实现资源共享。比如采用虚拟技术与现实设备相结合的方式，在不增加设备投入的情况下，使学生一人同时操作两套操作系统，配置路由交换设备，来满足日常实训的需要。

3、加强社会实践教学，提高学生的社会适应能力

学生实践能力的获得和提高，在教室里是难以实现的。很多高职专业，学生专业能力的培养都是通过参与社会实践来完成的。高职院校除了在计算机教室对学生实施实践能力的培养之外，还应该充分利用社会资源，为学生创造参与社会实践的机会。
中西部高职院校因为受到区域经济发展和布局的限制，可以将眼光放远，延伸到珠三角一带。比如周边没有IT企业可供高职院校学生见习和实习，高职院校就要积极与珠三角一带的IT企业开展校企合作，将有关的IT企业建设成为计算机专业的实训基地。一方面高职院校可以为珠三角相关企业输送大量的计算机专业应用型人才，以满足企业的用工需求；一方面，企业可以为高职院校提供计算机专业学生的见习和实习岗位，使学生能够在企业中感受、学习，从技术技能，到行业从业的氛围，以及团结协作精神等等，全面提升学生的综合素质。 全文地址：www.7ctime.com/jsjzzlw/lw36876.html上一论文：谈谈职业技术院校计算机教学方法摭谈