对于医学信息技术在中职卫校计算机教学中

论文导读：用对医院、临床、影像医生以及病人的价值。结束语随着现代化社会的快速发展，我国的医学得到了快速的发展，医疗水平不断提高，信息技术的出现与推动，使得医疗事业进入了崭新的时代。在中职卫校计算机教学中开展医学信息技术教学，将信息技术与医学知识进行结合，从而实现医院管理的信息化。医学信息技术在医学上的应用，形
摘 要：中职卫校是构成我国中职教育的重要部分，为我国提供中等卫生技能型人才，为我国基层卫生事业的发展做出不小的贡献。随着信息化时代的到来，信息技术在我国经济、政治、医疗卫生、军事等方面都得到了广泛的应用。医学信息技术课程是中职卫校计算机应用教学中的重要组成部分，是将现代信息技术与医学的完美融合，实现了医学的现代化。本文就医学信息技术课程在中职卫校计算机中的教学进行了分析与探讨。
关键词：医学信息技术 中职卫校 计算机信息技术
医学信息技术课程是将医疗卫生知识与现代化的信息技术相结合，实现医学的现代化，也叫医院信息系统。新时期，社会对医学提出了更高的要求，为了适应时代的发展趋势，将现代信息化技术应用于医学事业是不错的选择。医学信息技术是信息技术与医学技术的双双结合，能够建立起医院信息化管理系统，实现信息领域与医学领域的共同进步。目前医学信息技术课程教学还存在着一些理由，需要及时的解决。

一、医学信息技术概述

随着现代化社会的不断推进，人口不断增加，对医疗的需求也越来越大。信息化的出现，使得医学在运营、管理方面实现了现代化。由于在医疗方面会涉及很多信息与数据，通过人管理起来既费时又费力，不利于医疗卫生事业的发展。医学的信息化主要表现为医院管理信息化、公共卫生信息系统、社区卫生信息系统以及区域卫生系统等多个环节[1]。另外，随着现代信息化社会的到来，对于医学的要求越来越高，实现医学的信息化是必定选择。针对医学信息技术的基础是计算机技术与医学技术，将两个领域的知识进行完美的结合，最终实现医学的信息化。若想要医学信息化水平不断提高，必须着手教育，加强医学信息技术课程教学，实现医学的信息化建设。

二、医学信息技术课程教学中存在的理由

目前，在中职卫校计算机教学中，医学信息技术课程是其中的重要组成部分，由于医学与信息技术属两种不同的内容，因此，学习起来还存在一定的难度。医学是我国的支撑产业，是保障我国国民健康生活的有力保障。如今，中职卫校计算机课程中医学信息技术这部份的教学还存在一定的理由。其一，学生上机操作还缺乏相应的软件支撑，都是通过教师演示的方式开展教学，学生缺乏动手操作，不利于学生对医学信息重点的把握，如门急诊经济管理系统、住院经济管理系统、药品管理系统等。其二，教学形式还过于单一。在教学过程中很多教师都是参照书本的方式展开教学，采用灌输式的教学方式，不容易被学生接受，尤其像医学信息中医院管理信息系统这样的难度课程。

三、医学信息技术在中职卫校计算机教学中的探讨

1.加强多媒体演示教学，摆脱传统的教学模式

开展医学信息技术课程，必须采用多媒体的教学方式，摆脱传统的教学模式，将医学知识利用多媒体的手段呈现出来，使课堂内容结构化、明晰化[2]。通过使用多媒体教学，可以提高学生的积极性，激发学生的上进心，能够营造活跃的课堂氛围。在医学信息技术课程教学上，教师可以利用多媒体课件来展示相关的课程，这样会使学生印象深刻，达到教学目的。例如，在学习《医院管理信息系统》时，当讲述医院信息系统的体系构建时，教师可以借助多媒体技术将功能结构与网络结构上的差异设计成不同的颜色结构图，或者是设计不同的形状，将功能分类设计成圆形，将网络结构设计成网状性。当然，也可以制作相应的视频供学生了解，有利于学生加强记忆，提高学生对医学信息化系统知识的理解能力。

2.采用创设情境式教学，让学生加强情感融入

采用情境创设的方式，让学生通过设定的情境做出相应的反应。创设情景是提高教学质量和效率的重要途径之一。在医学信息技术课堂中，教师可以根据本节课的内容，设定相应的情境，让学生分组进行，让学生能够融入其过程中，实现对医学与信息技术的双重考验。例如，在学习《住院经济管理系统》时，让学生对入、出、转的管理子流程进行模拟操作，让学生亲身体验医学信息化操作的实效性。再如，在学习《电子病历》时，教师可以设定一个简单的情境，当给病人诊断完后，除了给病人的纸质病历，还要建立电子病历，并对电子病历进行备份，然后让学生进行电脑操作。让学生模拟医院里建立电子病历的策略、储存策略以及备份的策略，为以后的职业工作提供基础[3]。

3.加强学生的上机实践，完善医学信息化教学

如今，对中职卫校计算机教学中的医院信息化管理章节，教师只能采用灌输的方式或者是演示的方式，缺乏相应的教学实习软件，离熟练掌握医院信息化管理还有距离，参与课堂的能力得不到锻炼提升。因此，加强学生医院信息化管理的实践能力是必定选择。由于医学信息化中涉及的实际操作很多，必须通过实践才能够掌握，只通过理论是不够的。例如，在学习《医学影像信息系统》时，在讲述PACS的用途时，就需要学生进行动手操作来了解医学影像的传输与分送，明确影像传输与分送的流程，明确的了解PACS的应用对医院、临床、影像医生以及病人的价值。
结束语
随着现代化社会的快速发展，我国的医学得到了快速的发展，医疗水平不断提高，信息技术的出现与推动，使得医疗事业进入了崭新的时代。在中职卫校计算机教学中开展医学信息技术教学，将信息技术与医学知识进行结合，从而实现医院管理的信息化。医学信息技术在医学上的应用，形成了医学信息系统，通过对系统展开不断的优化和升级，会使医学的现代化迈入崭新的时代。
参考文献：
[1]树文.刍议中职卫校计算机应用中的信息技术[J].中学教学参考，2013，23：128.
[2]朱小平.中职卫校计算机应用中信息技术的初探[J].网络安全技术与应用，2014，04：59+62.
[3]黄莹.中职卫校卫生类学校信息技术课程体系改革探讨[J].中国新通信，2014，07：8-9. 全文地址：www.7ctime.com/jsjzhuzhuanglw/lw48675.html上一论文：阐释学分制下计算机实验教学改革的