关于高校计算机类实习基地建设
最后更新时间：2024-01-27
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论文导读：
[摘 要]实习基地是高校对工科学生进行实践教学的重要场所。本文分析了高校计算机类专业实习基地建设的作用、目前存在的主要理由，从多方面对如何改善、加强这类实习基地的建设进行了探讨。
[关键词]计算机类专业 实习基地 建设
[] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0034-02
实习基地是完成学生实习教学活动的主要场所。因此，我们必须建设符合计算机类专业教学实际需要的实习基地，加强对实习基地的建设与管理，实现产学研的有机结合，以达到预期的人才培养目标。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）中强调指出，高校“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。”
校外实习基地的建立主要是通过各方面的联系，使得学校和企事业单位达成一致，然后签订协议。所联系的企事业单位应有实训方面的实力和特色，在联系、实习、交往的过程中，循序渐进地与单位逐步开展各项合作，最后挂牌成为校外实习基地。
应充分利用校外实习基地，为学生的专业教育、课程实训和毕业实习等实践性教学环节提供平台。可以根据专业教育的需要，安排一定的时间到校外实习基地进行参观、学习，请有关技术人员做专题报告。通过这类教学活动，使学生对自己专业有充分的认识，激发学习的兴趣。要紧密依靠校外实习基地，开展学生的专业实训和毕业实习，把校外实习基地变成学生综合职业技能的培养创新基地。
（2） 企业总希望员工能够尽量地为企业创造价值，但要使计算机类专业的学生能够将理论知识转换成具体的解决实际理由的能力并产生经济效益，需要有一个较长的转换过程，而在这个过程中学生一般是较难为企业创造价值的。
（3） 出于知识产权的保护。IT企业一般有自己内部的经营管理模式、生产标准、文档模版、关键技术、物流渠道等，这些都会被认为是企业内部秘密。企业及其工程技术人员理所当然地不愿意将相关内容传授给学生。
（4） 高校所在的一个局部区域内， IT企业一般大规模的较少、中小规模的偏多，单个企业对计算机类学生的容纳能力不大，难以接收成批的学生实习。在小型企业或非专业单位进行“放羊式”的分散实习，时间难以统
（6） 一线教师在长期大负荷教学任务压力下，疲于完成课堂教学任务，专业知识越来越局限于所授课程，而且更新慢，因此很少有时间和兴趣深入企业，了解企业的技术需要。教师指导实习的能力越来越偏离实际需求。
（7） 实习基地的运转和管理普遍模式陈旧。实习基地的教学活动须严格按学校的教学计划安排进行，实习基地自主权受到限制，无法按企业生产、经营管理活动的具体要求进行教学活动。实习基地只是被动地、单纯地提供一些场所、设施。在这种运转和管理模式中，企业无法从中获得自身的利益，有时还会造成企业人力、物力的支出和生产成本的增加，挫伤了企业参与实习教学的积极性，使高校与实习基地的合作方式僵化，合作层次低，无法保证实习基地稳定高效地为高校实习教学服务。
[摘 要]实习基地是高校对工科学生进行实践教学的重要场所。本文分析了高校计算机类专业实习基地建设的作用、目前存在的主要理由，从多方面对如何改善、加强这类实习基地的建设进行了探讨。
[关键词]计算机类专业 实习基地 建设
[] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0034-02
一、计算机类专业实习基地建设的作用
课堂教学使学生掌握计算机的基础理论和基本技能，而实习教学的目的则是让学生将所学到的知识付诸实践，是课堂教学必需的延伸和补充。实习教学无论是在推动学生掌握计算机理论和原理，还是在培养学生运用计算机解决其他各专业理由的能力方面，都起着相当关键的作用。实习基地是完成学生实习教学活动的主要场所。因此，我们必须建设符合计算机类专业教学实际需要的实习基地，加强对实习基地的建设与管理，实现产学研的有机结合，以达到预期的人才培养目标。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）中强调指出，高校“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。”
二、实习基地的类型
从大的方面讲，计算机类专业实习基地可以分为两种类型：(一)校内实验实训基地
这类基地可以在学校内部依托于专业实验室或教师的科研实验室。专业课实验室可以发挥双重作用，它可以承担专业课的实验教学任务，也可以承担主干课程的课程设计和部分学生的毕业设计等实训教学任务；在以教师科研课题经费为主要投入建设的科研实验室里，学生可以参加教师的科研团队，从某个专业方向入手，进行实践训练。(二)校外实习基地
校内实验实训基地与在真实工作条件下的职业环境相比，其生产、服务、教学活动的真实性、复杂性和前沿性有明显差距，无法让学生获得真实的工作经历。因此，有必要建立有特色有实效的校内外实习基地。校外实习基地的建立主要是通过各方面的联系，使得学校和企事业单位达成一致，然后签订协议。所联系的企事业单位应有实训方面的实力和特色，在联系、实习、交往的过程中，循序渐进地与单位逐步开展各项合作，最后挂牌成为校外实习基地。
应充分利用校外实习基地，为学生的专业教育、课程实训和毕业实习等实践性教学环节提供平台。可以根据专业教育的需要，安排一定的时间到校外实习基地进行参观、学习，请有关技术人员做专题报告。通过这类教学活动，使学生对自己专业有充分的认识，激发学习的兴趣。要紧密依靠校外实习基地，开展学生的专业实训和毕业实习，把校外实习基地变成学生综合职业技能的培养创新基地。
三、计算机类专业实习基地建设目前面对的主要理由
(一)对于校内实验实训基地
由于IT行业日新月异的发展，校内基地往往在硬软件平台的配置、教学内容、实训流程管理等方面滞后于实际需求，使校内实训和校外工作脱节。(二)对于校外实习基地
对于校外实习基地的建设，第一，企业单位一般积极性不高，第二、学校方面认识存在偏差、投入不足，因此存在的理由较多，也相对难于解决。
（1） IT行业的技术发展迅速、企业体制变换也快，造成高校的计算机类专业很难在企业建立长期稳定的校外实习基地。（2） 企业总希望员工能够尽量地为企业创造价值，但要使计算机类专业的学生能够将理论知识转换成具体的解决实际理由的能力并产生经济效益，需要有一个较长的转换过程，而在这个过程中学生一般是较难为企业创造价值的。
（3） 出于知识产权的保护。IT企业一般有自己内部的经营管理模式、生产标准、文档模版、关键技术、物流渠道等，这些都会被认为是企业内部秘密。企业及其工程技术人员理所当然地不愿意将相关内容传授给学生。
（4） 高校所在的一个局部区域内， IT企业一般大规模的较少、中小规模的偏多，单个企业对计算机类学生的容纳能力不大，难以接收成批的学生实习。在小型企业或非专业单位进行“放羊式”的分散实习，时间难以统
一、实习内容、标准差异也比较大，所以很难满足现行教学管理制度和人才培养目标的要求。
（5） 高校长期受到计划经济和应试教育的影响，仍然停留在传统的办学观念上，当理论与实高校计算机类专业实习基地建设的相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.践教学发生冲突时、基础建设与实习基地建设发生冲突时、学生在校教育与社会实习教学冲突时，均以牺牲后者为代价。对实习教学重视不够，投入不足，致使许多高校用于教学实习的经费长期不变，甚至逐年减少，使得实习基地的建设困难重重。以系、专业为单位开展实习基地建设，规模小、优势弱，企业获得的利益少，合作的积极性不高。（6） 一线教师在长期大负荷教学任务压力下，疲于完成课堂教学任务，专业知识越来越局限于所授课程，而且更新慢，因此很少有时间和兴趣深入企业，了解企业的技术需要。教师指导实习的能力越来越偏离实际需求。
（7） 实习基地的运转和管理普遍模式陈旧。实习基地的教学活动须严格按学校的教学计划安排进行，实习基地自主权受到限制，无法按企业生产、经营管理活动的具体要求进行教学活动。实习基地只是被动地、单纯地提供一些场所、设施。在这种运转和管理模式中，企业无法从中获得自身的利益，有时还会造成企业人力、物力的支出和生产成本的增加，挫伤了企业参与实习教学的积极性，使高校与实习基地的合作方式僵化，合作层次低，无法保证实习基地稳定高效地为高校实习教学服务。