简析中职计算机教学中培养学生创新能力

论文导读：采用多样化的教学策略来激发学生学习的兴趣常言道，兴趣是最好的老师，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能积极的投入到计算机的学习中，所以教学中教师要想方设法的去激发学生学习计算机的兴趣。教师可以通过比喻法、悬念法、展示法、演示法等策略来激发学生学习计算机的兴趣。

1.悬念法教师在教学中可以提出一

中职计算机课程是中职生必须学习的一门基础技能课程。中职生通过中职计算机的学习，可以将其培养成为综合的应用、技能型人才。中职计算机课程作为中职生的必修课程之一，如何在其教学中培养学生的创新能力尤为重要，也是值得中职计算机教育工作者深入深思的理由。对中职计算机教学中如何培养学生创新能力进行了研究。中职计算机创新能力教学环境中职计算机作为中职生的基础技能课程，中职生有必要学好其基础知识，并掌握其操作技能。中职计算机是必修课，因此每个学校都开设了计算机课程的教学。每个中职生的个人专业素质不一样，在计算机的应用方面差异显著。现如今，计算机教学在多数初中、乃至小学的教学中均普及了，学生通过计算机课程来学习汉字的输入、文档的排版及表格的制作等。各学校教学条件的差异，导致刚入中职学校的学生计算机应用水平能力不一样，这样不利于后续的中职计算机教学。对于中职校非计算机专业的教学依旧是重复以前的教学模式，加上学生能力各不相同，便出现教师不知如何向学生传授计算机知识、学生不知道怎么学的现象发生。另外，对于现阶段中职学校的计算机教学，没有完全摆脱传统的教学模式，课上主要是教师讲解、示范，师生之间没有过多的互动，学生不愿深思，而只是被动的接受知识与技能。如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力，是中职计算机教育工作者必须深入深思的理由。

一、培养学生创新能力就要更新教育理念

中职学校教学最大的特色，是紧密结合产业界。随着信息技术的飞速发展，激励竞争中的产业界要紧跟前沿技术。在今后的教学中，教师不应是单纯的对学生传授知识，而是应该树立长远的目标，培养学生的创新能力，达到使中职生综合素质提高的目的。通过中职计算机教学，可培养学生良好的道德观和法律意识，同时也要提高学生的自主学习能力，为使学生成为学习的主人而不是学习的奴隶，就要打破传统的教学模式，更新教育理念，转变教育工作者的教育观念，营造创新的氛围，采取素质教育，交给学生主动学习知识的策略和路径，引导学生认识和发现真理，从而激发其创新精神。教师要以学生为主体、尊重学生的积极性、重视学生的创造性，教学中引导学生积极参与，培养学生的创新能力。充分运用多样化教学策略的老师，可以教会学生获取知识的策略和路径，使学生自主学习，这比单纯传授知识本身重要的多。通过培养学生的创新能力，可以开拓学生的思维，提高学生获取新知识的能力。在进行创新教育中，学生与老师要成为共同学习的伙伴，教师不要呵斥学生，这样学生会产生逆反心理，从而排斥计算机的学习。

二、培养学生创新能力就要营造良好的教学环境

(一)营造学生的良好创新心理环境

教学中教师应该满腔热血的营造、平等的教学氛围去感染学生，以激发学生学习计算机的兴趣。同时，教师要尊重、热爱学生，不压制、不歧视学生。当学生的思维想法与教师不符时，教师不能强行的让学生接受自己的思维模式，应耐心的引导学生，使其逐步认识到自己错误的思维模式，得出正确结论，从而在中职计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

(二)营造良好的创新教学环境

随着计算机技术的迅速发展，教师要及时了解其最新动态，并应用于教学中。中职计算机课程是一门相对灵活的课程，它是一种工具的同时也是一种手段，其教学不应局限于课内，要与其他学科教学相互渗透，提高中职生的综合应用知识的能力。可以通过进行创新比赛来构建新的创新教学环境，创新比赛可以为学生提供展示自己个性化、创造性的平台，进而营造良好的创新氛围。中职计算机的教学中，教师要发挥自己的才能，精心设计教学课件及教学环节，将知识与趣味竞答融于一体，调动学生学习计算机的积极性。

三、培养学生创新能力就要激发学生的创新思维

(一)中职计算机教学中，教师应采用多样化的教学策略来激发学生学习的兴趣

常言道，兴趣是最好的老师，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能积极的投入到计算机的学习中，所以教学中教师要想方设法的去激发学生学习计算机的兴趣。教师可以通过比喻法、悬念法、展示法、演示法等策略来激发学生学习计算机的兴趣。
1.悬念法
教师在教学中可以提出一些与教学内容相关的实际理由，但不予作答，通过留出悬念，调动学生的好奇心来激发学生的创新思维。
2.演示法
对于一个新知识，求知欲让学生迫切的想知道答案。例如，教师可以问学生，为了方便日后查询，如何将所有学生的学号、姓名、电话等数据通过数据库的形式存放起来？教师通过计算机操作，建立数据库，并将答案总结出来。随之，教师可以让学生上机建立数据库，并在今后的学习中经常用到数据库里的内容，让学生熟能生巧，通过不同的教学方式培养学生的创新能力。
3.比喻法
针对计算机教学内容中出现的一些对学生来说比较抽象、难懂的知识，教师可以通过生动、形象的比喻调动学生的积极性，通过激发学生的创新思维来培养学生的创新能力。例如，可以将文件名、扩展名、相对路径、绝对路径等抽象概念，通过一棵树的结构来比喻，教学中贴近生活的教学策略可以激发学生创新思维能力。

(二)教师应灵活运用教材，开启学生的创新思维

计算机具有很强的科学实践性，教学中，教师要结合教学内容和学生的实际情况进行教学设计，开启学生的创新思维。

四、培养学生创新能力就要注重技能训练

中职计算机课程的操作性很强，教师在集体授课时，不能充分展示学生的个性魅力，因此可以通过第二课堂活动，拓宽学生知识面，为学生提供展示自己的平台。通过不同的技能训练，注重培养学生的自学能力，调动学生的积极性，在相互讨论、交流中激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

五、培养学生创新能力就要注重学法指导

中职计算机课程教学中，教师的一切教学活动都要以学生为主体。只有学生积极的参与其中，把所学的知识与技能内化为个体的东西，从而提高创新能力。注重学法指导，是培养学生创新能力的重要途径之一。
六、总结
中职计算机教学中学生创新能力的培养是一项长期的、复杂的工作。在教学中要转变教学观念、优化教学设计、充分挖掘学生的创造因子，才能体现学生的个性和创造思维能力，进而最大论文导读：限度地提高学生的创新能力，成为创新型人才。参考文献：戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探.中等职业教育，2009，（08）.余勇.计算机教学中创新能力培养的探索与实践.科教文汇，2009，（10）.上一页12
限度地提高学生的创新能力，成为创新型人才。
参考文献：
[1]戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育，2009，（08）.
[2]余勇.计算机教学中创新能力培养的探索与实践[J].科教文汇，2009，（10）.