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简论“活动单导学”在计算机教学中实施对策

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论文导读:
摘要:随着新课程改革的深入开展,广大的教育工作者越来越注重课堂的教学效率,而“活动单导学”教学模式正是因汇总教学变革的需求而产生的一种全新的教学方式,该种教学方式是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。
关键词:活动单导学 计算机教学 合作学习 以生为本 导学作用
:C DOI:10.3969/j.issn.1672-818

1.2014.04.123

传统的计算机教学过程中,教师往往按照计算机教材的知识顺序进行备课,熟悉知识只是并将只是形成一个完整的网络体系“活动单导学”在计算机教学中的实施对策由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.。而在计算机课堂教学中,教师往往是按照预设的知识网络结构传授给学生,学生只能够被动听讲,教师却神圣不可侵犯,占用绝对的主权,这样的课堂的教学模式取得的教学效果不甚理想。教学实践中,笔者发现“活动单导学”的教学模式与新课改的理念是不谋而合的,不仅可以提高课堂的教学质量,还能够提高学生的自主、合作学习的能力。“活动单导学”的教学模式是学生依据“活动单”的引导进行自主学习。在本文中,分析了“活动单导学”在计算机教学中的实施策略。
1 将合作的学习方式贯穿于计算机教学过程中
采用“活动单导学”的教学方式,需要将学生分成若干个学习小组,完成个体单独学习向小组活动学习的转变,从而使学生认识到合作学习的重要性。在合作小组学习的过程中,成绩优异或者性格外向的学生占有主导地位,使其他学生沦为旁观者,为了避开上述情况出现,教师要引导学生认清楚小组是一个团体,作为小组的成员要为团体的荣誉奋斗,久而久之,就会形成“组内合作,组间竞争”,从而不断提高小组的团队竞争力。小组合作的过程中,不可避开地需要组内成员进行交流合作,能够使学生感受到温情,激发学生内心的求知,使学生更加积极主动地参与到活动中,使每位学生都能够获得进步。
采用小组合作学习方式,千万不能够忽视教师也是合作学习的参与者,要给予学生及时正确地指导,而将更多的时间与空间留给学生,使学生解决理由的能力得到锻炼和提高。组内成员进行探讨交流的时候,教师要走入到学生中间,有针对性地给予各组指导和帮助,使学生更快地完成学习任务。这样的教学过程,教师不仅可以避开超负荷的劳动,还能够拉近师生之间的关系,使学生始终带有浓厚的兴趣投入到学习过程中,最终实现高效课堂。
2 将计算机课堂交还给学生,坚持学生的主体地位
新课改指出,课堂教学的主体是学生,大多数教师也已经认识到这一点,尽可能地将计算机课堂交还给学生,但是由于长期受到应试教师的影响,被动接受教师的讲授已经成为学生的习惯。因此,教师要想将教学课堂交还给学生,必须要为学生营造轻松和谐的学习氛围,消除学生的内心恐惧感,使学生愿意参与到课堂的教学活动中。教师在设置教学活动的时候,要以学生的认知特点和思维状况为依据,最终以学生的“学”为落脚点,给予学生足够的勇气参与到小组的合作学习中,且使学生始终带有积极正面的情绪参与学习,让学生在愉悦轻松的氛围中收获知识。
在日常的教学活动中,教师不要过多地占用时间,而是要将更多的时间与空间与学生,让学生通过自己的努力探究或者在教师的帮助指导下完成学习任务,锻炼和提高学生分析理由和解决理由的能力。另外,在教学过程中,教师不要直接将理由摆在学生的面前,而是要引导学生自己去发现理由,分析理由,最终使理由得到很好的解决。但是,在整个的教学过程中,教师要时刻把握课堂教学活动的航标,不能够使教学活动偏离原定的教学目标,在学习活动需要的时候出现,给予正确的指导和帮助,真正发挥学生学习的主体作用。
3 注重发挥教师在课堂教学中的导学作用
在开展活动的过程中,学生是主体,而作为一线的计算机教师,要能够有效地利用课堂的宝贵时间,做好学生学习的导学角色,以学生的实际状况为出发点,巧妙地将教师的“导”与学生的“演”分开。课堂教学的主体是学生,但是也不能够忽视教师在课堂教学中发挥的作用,因此在导学的过程中,教师要将自身特有的魅力展现出来,让学生感受教师的魅力,欣赏学生的活力,同时激发学生潜在的能力,不断提高计算机课堂的教学效果。导学过程中,教师要根据学生的反馈和课堂的实际状况为依据,根据活动单精心选择最恰当的导学策略。课堂教学中,学生遇到理解不了或者理解不清的理由时,教师要乘胜追击,层层深入地提出理由,直至学生完全理解清楚;当学生的思维受到阻滞的时候,教师要及时给予学生指导,使学生体验到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的喜悦之情,使学生的思维能够按照正常的轨道前进,最终完成学习任务。课堂的教学过程中,教师要允许学生犯错误,不要学生出现错误的时急于斥责学生,而要认识到错误是学生思维的真实体现,教师要能够准确的抓住出现错误的理由,从而有针对性地将理由解决掉,使学生在教师的指导过程中完善自己的思维。
新课改背景下,大多数教师已经认识到学生是课堂教学的主体,应该将计算机课堂将还给学生,尽可能地调动学生学习的积极性,促使学生积极主动参与到课堂教学活动中,逐步培养学生自主学习、合作学习以及研究学习的能力,为学生进一步学习计算机相关知识做铺垫。而“活动单导学”的教学模式,能够充分发挥学生学习的主体作用,使学生的自主学习、合作学习能力得到锻炼提高,但是目前部分教师还是不能够很好的将“活动单导学”的教学模式运用到计算机教学过程,需要我们广大教育工作者不懈的努力,将素质教育贯穿于整个计算机教学过程中。
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作者简介:孔线丽,江苏省如皋中等专业学校,江苏如皋 226500 全文地址:www.7ctime.com/jsjwlaqlw/lw19518.html上一论文:论新课标下高中计算机教学