试析计算机基础课程实施创新课堂教学模式途径

论文导读：计算机基础课程的改革理由直接决定了学生对计算机技术的掌握程度，以及利用计算机技术解决实际理由的能力。因此，该类课程中教学模式的创新对学生以至对未来社会的发展具有非常重要的现实作用。●实施创新教学模式的必要性我国的计算机基础课程教学模式从开设至今可分为两个阶段。第一个阶段是“粉笔黑板式”教学模式
img src="www.7ctime.com/UploadFiles/2014-02/2/20142170944662050.jpg" alt="计算机基础课程实施创新课堂教学模式的途径探索" />摘要：本文针对现阶段计算机基础课程的教学策略，分析了在现有形势下进行创新课堂教学的必要性，阐述了创新教学模式比传统模式优越的观点，对创新课堂教学模式下的自主学习教学模式进行了一定程度的探索。
关键词：计算机基础课程；创新课堂；教学模式
自我国实行新课标以来，教学模式的改革理由得到了社会各界的日益关注。计算机基础课程作为引导大学生快速入门、巩固专业基础知识的课程门类，在大学生所有专业学科中发挥着举足轻重的作用。计算机基础课程的改革理由直接决定了学生对计算机技术的掌握程度，以及利用计算机技术解决实际理由的能力。因此，该类课程中教学模式的创新对学生以至对未来社会的发展具有非常重要的现实作用。
● 实施创新教学模式的必要性
我国的计算机基础课程教学模式从开设至今可分为两个阶段。第一个阶段是“粉笔黑板式”教学模式，该教学模式中，教师使用粉笔在黑板上进行板书来达到教学的目的。在此教学模式中，教师占绝对的主导作用，学生充当接受的角色，对教师讲授的知识全盘接收，否定了学生的自我学习能力。第二个阶段是“多媒体式”教学模式，该教学模式中，教师不再使用粉笔在黑板上进行板书，而是通过投影仪对电脑中的内容进行呈现来达到授课的目的。在这个教学模式中，教师可选择的授课策略较为多样化，如PPT呈现、网络形式、视频放映等，使知识的诠释更加形象化，有利于学生快速接受并掌握所学习的知识。[1]
现在各高校内普遍推行第二个阶段的教学模式，这种教学模式虽然比“粉笔黑板式”的教学具有先进性，但也是以教师为主导进行开展的一种教学模式，不能充分发挥学生的主动性和能动性，如果仅仅依赖这种现代化教学设备而不在其更深层次上进行改革，教学的创新性则很难体现出来，因此创新型教学模式的探索和实施成为了一种必需。
● 创新教学模式与传统模式的比较
传统教学模式一般是指在室内进行的，由教师为策划者、学生为响应者，以一系列讲授策略为辅助，以学生成绩为目的的一种教学策略。
一直以来我国都在沿用传统教学模式，在传统教学模式中，教师是施教者，学生是接受者；教师为主动讲授，学生为被动接收；教学重记忆、轻动手，重理论、轻应用，重成绩、轻过程。在传统教学模式下，教师是知识的占有者和授予者，是学生的知识宝库，没有教师的讲授，学生就无法学到东西。[2]教学遵循的模式是先教后学，教师教多少，学生就学多少，教师教什么，学生就学什么，教师怎么教，学生就怎么学，日复一日重复着历史的更替。这种教学模式的结果是导致学生的创新思维能力在学习中得不到体现，不利于学生优良创新品质的形成。
创新教学模式是一种强调学生为主体以培养学生的自主学习能力、探索能力为目的的教学培养模式。创新教育包括创新思维和创新能力等方面的教育。它鼓励学生在掌握扎实的专业基础知识、专业知识技能、一定的实践经验的情况下，勤于深思，善于探索，敢于使用自己的创造性思维去分析解决理由。它尊重学生的个性和独创性，重视学生的潜能教育，在培养学生的自主性、独特性方面具有十分重要的作用。[3]下表列出了创新教学模式与传统教学模式的对比情况。
● 创新课堂教学模式的开展
构建创新型计算机基础课程教学模式，要摒弃传统模式中“以教师为主导”的教学方式，要在教学中突出学生的主体作用，以培养21世纪的新型创新型人才为教学目标。

1.创新课堂教学模式

近些年来出现的创新课堂教学模式主要有自主学习模式、反思教学模式、分层次教学模式、探究式教学模式、个性化教学模式等。
中国计量学院自2013年在教育部高教司大学计算机课程改革项目子项目“基于多元教学模式理念的计算机基础课程立体化教学资源的建设”和学校教改项目“大学计算机基础课程多元化教学模式的改革探讨”的带动下，开始在计算机基础课程中实行自主学习教学模式。
自主学习模式是学生在有明确的学习任务的情况下，利用所有的学习资源，在教师的指导下，根据自身的条件自发地、主动地进行学习，最终完成学习任务的一种教学策略。在计算机基础课程自主教学方案中，学生主要以自主学习为主，任课教师除了在一些重点基础知识方面突出强调之外，把大部分时间留给学生，使学生在有选择性预习的基础上，综合自己的知识水平和教师给出的题目自主进行学习，根据自己对知识的接受能力和个人学习习计算机基础课程实施创新课堂教学模式的途径相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.惯来安排自己的学习策略和学习进度。[4]
这种创新教学模式体现了学生的主体性、学生对知识的可支配性以及学习策略上的探索性和创新性。

2.如何构建创新课堂教学模式

在计算机基础课程中构造创新型自主学习模式需要注意三个方面的理由：[5]
一是具备的知识状态。在进行自主学习模式的规划之初要先根据学生确定的学习任务，评价学生所具备的知识状态，清楚地知道学生处于哪个知识水平状态上，便于后续对学生引导教学的开展。
二是学习计划的制定。通过对学生知识水平的评价，结合学生确定的学习任务，评定学生学习过程中所需要的学习资源。引导每个学生根据自己的学习和接受能力制定出相应的学习计划，并进行计划的开展。
三是计划实施的评定。经过一个阶段的学习，评价学生的计划实施情况，学生是否完成了之前所确定的学习任务，在实施的过程中遇到了哪些学习理由，这些理由是否得到了解决。
综合创新教学模式的教育理念以及教学目标，创新型计算机基础课程课堂教学模式应从以下几个方面进行构建：[6]
（1）注重学生基础知识的教育
对于21世纪的学生而言，无论将来从事什么行业，只有掌握扎实的计算机基础知识，才能在这个信息化时代中发挥自己的关键性作用。教师要在如大学计算机基础、信息化办公高级软件应用、C程序设计、VB程序设计、网络应用技术、数据库应用技术等知识的教育方面发挥一定的指导作用，在分析学生认知水平的情况下进行课程的开展，拓展学生论文导读：的基础课程掌握面。计算机基础课程实施创新课堂教学模式的途径由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.上一页12
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