试析中学计算机教学方法

论文导读：
摘 要：结合多年的教学经验和对计算机教学的深思，对培养什么样的学生才能更好地适应社会和工作进行了探讨。电子信息的飞速发展，科技的进步使得计算机教学尤为重要。中学计算机教育任重道远。通过对计算机教学的探讨使学生掌握好这门学科。
关键词：教学经验；创新能力；电子信息
对于职业技术学校来说，计算机教学的最终目的不仅仅是为了让学生能够完成学校的教学任务，更是在于学生毕业以后能够满足公司企业对于学生计算机水平的要求。对于Word，Excel，PPT这些Office软件学生不仅仅要做到会操作，更要能够熟练地掌握。而对于PS（PhotoShop），CDR（CorelDRAW）等软件学生也不应当仅仅停留在书本上的知识，而是应该把课本上的知识转化成现实中的应用。作为信息技术时代基础教育的重要环节之

一、计算机教学尤为重要。

一、培养学生的创新能力

计算机是一门实践性很强的课程，在实践过程中培养学生的创新能力能达到事半功倍的效果。要培养学生的创新能力最主要的是营造一种自由、开放的学习氛围。例如，在传授3DMAX知识的时候，首先，老师可以布置学生根据自己的兴趣爱好制作自己喜爱的模型、动漫人物、景观设计等等，而不是把学生限定于某个固定的模型，教师可以适当地放宽权限，让学生发挥自己的想象力和创造力。其次，教师要多鼓励学生进行创新，在学生创作的过程中，教师更多的是作为一个引导者的角色，帮助学生进行分析、对比和归纳，提出倡议，开阔学生的思路，打破传统封闭的教学环境。

二、培养学生的自学能力

传统的教学模式都是以教师为主，学生被动地接受知识，而传统教学模式忽略了学生的自主能动性，而通过培养学生的自学能力，能够让学生掌握解决理由的策略，开阔视野。例如，在讲解程序设计的基本知识和使用策略以后，教师可以布置一些综合训练题目，然后学生根据自己的设计寻找相关的资料和策略，这对于提高职高学生解决理由的能力、培养学生独立深思有很大的帮助，同时也提高学生对于编程的兴趣。培养学生的自学能力，能够让学生利用已经掌握的知识而去学习新的知识，在学习新的知识上难免会遇到困难，通过提高学生的自学能力，有助于学生在学习的过程中提出理由，并寻找思路和策略解决理由，有助于培养自己的独立能力。

三、培养学生的思维分析能力

在职业技术学校的教学过程中，老师不仅要告诉学生怎么做，更重要的是要告诉学生为什么这么做，即要做到“知其然且知其所以然”，而不是简单地“依葫芦画瓢”。例如，在程序设计的过程中，切忌翻着书照搬程序，程序设计是逻辑思维比较缜密的过程，涉及的知识领域也比较宽泛，仅仅掌握和熟悉编程语言是不够的，还要有面向对象设计、编译原理、数据库原理、网络原理、操作系统原理等相关知识，这些综合知识时时处处都影响着软件设计的质量和程序运转的效率。比如，要编写一个网络视频聊天的程序，就会涉及多线程（操作系统原理），TCP、UDP或P2P（网络原理），数据库原理。如果老师一味地讲解，学生只会“生搬硬套”，但是过后就忘，印象不深刻。教师应该先把涉及的知识点传授给学生，再逐步地启发，让学生逐步地去摸索，逐步地总结，让学生体会到学习的乐趣，逐步培养学生的思维分析能力。
总而言之，在计算机教学中要注重学生各方面能力的培养。只有具备实际应用能力，学生才能够在以后的工作中更好地适应和满足用人单位的要求，而创新能力能够让学生善于去发现和解决别人没有发现的理由，能够在复杂的理由中找出最优的解决办法，而培养学生的自学能力，不仅仅对于计算机，对于其他课程甚至于学生未来的存活与发展都起到了关键的作用，让学生能够更好地提升自己的知识水平，跟上时代的步伐，而思维分析能力让学生能够深入地分析理由，掌握知识的原理与本质，夯实基础。只有这样，才能培养出与时俱进以及具备可持续发展能力的高素质的人才。
参考文献：
鞠娜.中职学校计算机教学中创新能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2008（2）.
作者简介：王云杰，男，1982年9月2日出生，大学本科，就职于温州龙湾区职业技术学校，研究方向：职业高中信息技术基础和专业课教学。 全文地址：www.7ctime.com/jsjrjlw/lw42594.html上一论文：探讨提高计算机信息管理能力的