探讨中学计算机教学学生创新能力培养途径

论文导读：，此外，还应营造轻松的课堂气氛，并和学生之间建立平等的关系。在课堂教学过程中，教师要结合教材及学生的具体情况进行相关的教学尝试，转变传统“满堂灌”的教学策略，加强和学生之间的交流，及时了解学生的想法，并鼓励学生主动发言，以使课堂充满生机。此外，还应引导学生参与到教学活动中，教学生学会使用创新性的思维方式去深思理
【摘要】伴随科学技术的快速发展，计算机专业人才培养战略与传统战略对比，已经根据市场的变化而发生了巨大的变化。计算机更新换代非常快，所以，在计算机专业人才培养过程中，需要高度重视对学生的创新能力进行培养，加强其创新精神，并使其成为符合社会需要的人才。
【关键词】计算机教学；课程特点；创新能力培养
1.前言
信息时代的到来，计算机作为一种不可缺乏的载体，在经济、政治以及文化等多面占据一定的比例，因此，全面理解计算机知识非常重要。但是在我国计算机教学过程中，学生的创新能力比较低，不利于人才培养，所以，采取有效的措施培养中学生计算机创新能力是当前中学计算机教师重点关注的内容。本文作者对中学计算机课特点进行详细的分析，进一步探讨培养中学生创新能力的作用，并且在此基础上研究有效措施，旨在给相关人员提供参考。

2.中学计算机课程特点以及培养学生创新能力的作用

2.1中学计算机课程特点

（1）实践性。计算机课的实践性很高，其比其他学科更加重视学生的实际能力。大部分理论内容，尤其是软件应用，仅仅凭借教师讲解或者课堂演示操作，效果较低，学生必须进行实际操作，并且有效处理操作时产生的各种理由，才能够充分理解概念。
（2）变异性。与其他学科相比，计算机同一本教材能够多次使用，其伴随信息技术的发展应该进行适当的更新，而教学内容、设备以及策略也需要进行更新。因此，教师在理论课前，应该简单地给学生讲解部分信息技术更新动态资料给学生，在拉近师生距离的同时，加强学生对计算机的亲近感以及新鲜感[1]。
（3）创造性。计算机课程的一个特点为创造性很强，但是其并不像其他发明创造具有很高的复杂性。其仅仅需要一台电脑，马上见效。例如在BASIC程序设计授课过程中，教师令学生输入已知程序，运转后计算机屏幕马上可以显示图形。而有的学生想要显示更多的图形，其便会通过举一反三的方式，个人尝试对程序进行修改，由此不仅可以对学生的思维能力进行锻炼，同时还能够培养学生的想象力。

2.2对学生创新能力进行培养的作用

随着我国社会竞争形势越来越严峻，大批人才层出不穷，根据优胜劣汰竞争原则，只有不断增加个人竞争意识，才能在竞争中争取一席之地。从根本上来说，人才竞争最终主要体现为个人创新能力的竞争，因此，才中学计算机教学过程中，重视培养学生的创新能力，才可以保障学生的全面发展。另外，通过对学生创新能力进行培养，才能够使学生灵活地使用其所掌握的知识以及技能，并且通过具体实践，成为符合社会发展需要的人才[2]。

3.中学计算机教学学生创新能力培养的途径分析

3.1加强师生之间交流，引导学生创新的能力

在中学计算机课堂教学的过程中，教师要注意对学生进行相应引导，要对学生的求知欲和保护欲进行有效保护，此外，还应营造轻松的课堂气氛，并和学生之间建立平等的关系。在课堂教学过程中，教师要结合教材及学生的具体情况进行相关的教学尝试，转变传统“满堂灌”的教学策略，加强和学生之间的交流，及时了解学生的想法，并鼓励学生主动发言，以使课堂充满生机。此外，还应引导学生参与到教学活动中，教学生学会使用创新性的思维方式去深思理由，并找出理由的解决措施。如上“推荐表封面”的设计一课中的相关内容时，教师可先让学生按照自己的想法应用Word、PowerPoint等相关软件进行设计，当学生设计完毕后，教师再给予点评，对于表现得比较出色的学生，教师应给予相应奖励，并让其在全班同学面前说出自己的设计思路，以培养学生的创新思维，从而推动学生创新能力的培养。

3.2通过发散思维训练来培养学生的创新能力

发散思维是创造性思维的核心，其是一种根据已有的信息，从多个方向、多个角度对理由进行深思分析，然后采取多种策略对理由进行解决的思维形式。在中学计算机教学过程中，教师要对教材中能一法多用、一题多变以及一题多解的教学内容进行充分挖掘，然后通过这些教学内容引导学生从多个方面提出多种设想及多种解答策略[3]。如上“WindowsXP”一课中的内容时，教师把文件的目录属性进行设置后，可故意把学生从前所建立的文件拷贝到一个隐含目录中，这样当学生上机时，发现自己的文件“不见”之后，他们就会提出疑问：“到底是怎么回事？”此时，学生对计算机的学习兴趣及发散思维已得到有效激发，于是教师再向学生讲解文件被隐含的意思，然后教会学生如何使文件重新显现，这样学生经过自己的具体操作，不仅能提高他们对计算机知识的应用能力，而且在操中学计算机教学学生创新能力培养的途径由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.作过程还能培养他们的发散思维能力及创新能力。

3.3重视第二课堂的教学，推动学生创新能力的培养

在中学计算机教学的过程中，教师除了要重视在课堂教学中培养学生的创新能力，还应通过多种多样的课外活动培养学生的创新精神及创新能力。如教师应结合计算机教材创设和课堂教学相辅相成的课外环境，如可引导学生利用课堂中所学习的知识对软件进行编写，并把所编写好的软件为学校的各个部门提供服务，当学生在编写软件的过程中遇到理由时，教师应和学生共同探讨并给予相应指导，从而推动学生创新思维的发展，进而使学生的创新能力得到一定提高。此外，教师也可把课内外的教学进行合理结合，以使学生的知识面得到一定拓展，如可定期在校内举办动画设计或网页设计创意大赛，让学生利用自己的创新思维去设计出可展示自己精神风貌及个性特点的作品，然后让全校师生对学生的作品进行公开，选出一二三等奖，以通过竞赛的方式培养学生对计算机作品的鉴赏能力，并有效激发学生的创新思维，从而提高学生在计算机方面的创新能力。
4.结束语
计算机是中学课程中的重要组成部分，在计算机教学过程中，教师应注意培养学生在计算机方面的创新思维，从而使学生在计算机方面的应用能力及创新能力得到一定提高。本文结合本人的教学实践，重要就中学计算机教学中学生创新能力的培养作了简要分析，以此为相关教学提供参考。
【参考文献】
[1]杨小波.浅谈高中计算机教学中论文导读：学生创新能力培养.祖国（教育建设），2013，（03）：125-126.黄江英.计算机教学中学生创新能力培养分析.科技创新导报，2013，（9）：162-163.陆亚男.计算机教学中如何培养学生的创新能力.东方青年·教师，2012，（2）：151-15

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学生创新能力培养[J].祖国（教育建设），2013，（03）：125-126.
[2]黄江英.计算机教学中学生创新能力培养分析[J].科技创新导报，2013，（9）：162-163.
[3]陆亚男.计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].东方青年·教师，2012，（2）：151-152.