简述新课程背景下计算机班级管理创新对策

论文导读：班级管理.考试（教研版），2007（7）胡麟祥、单本荣.新课程背景下班集体建设新探.上海教育科研，2004（4）〔责任编辑：庞远燕〕
【摘 要】班级管理是根据教师的要求，对学生学习等行为进行规范、组织、协调的一个动态的过程，班级管理的最终目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的成效对教学课程有着至关重要的作用。本文主要阐述了传统班级管理存在的一些弊端和在新课程背景下计算机班级管理的一些策略。
【关键词】新课程背景 计算机班级管理 创新研究
1674-4810（2014）24-0184-01
新课程理念要求教育必须以人为本，在新课程背景下，教材的内容更加贴近现实社会的发展，教育理念也在更新，为了培养高素质的人才，让学生全面、协调地发展，我们必须要在计算机班级管理方面有新的举措。这样，才能适应社会的发展，培养的学生才不会被新课程背景下计算机班级管理的创新对策由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.淘汰。

一、传统班级管理的一些理由

1.“分数主义”盛行

分数对于学生很重要，传统的班级管理是一种分数管理，无论是教师对学生的考核，还是学校对教师的考核都以分数为主，评价一名学生是否优异，首先就是要看他的成绩是否理想。这样缺少人文关怀，狭隘的分数文化管理根本不能够培养出全面发展的高素质人才，也没有让学生真正从学习中获得乐趣。中考、高考、大学的考试都是以分数来决定学生的成绩好坏，这不能从根本上了解一个学生的学习情况。

2.管理形式比较僵化

传统的班级管理对学生灌输的思想主要就是“服从”两个字，学生一味地顺从，根本没有自己的独特思想，长期下去，学生会认为教师说的就是对的，自己有想法也不敢提出来，学校培养的也都是读死书的书呆子。对于计算机专业的学生来说，创新能力更为重要，这种管理模式会让班级管理呈现浓厚的权威管理主义色彩，扼杀了学生的创新细胞。
3.效率第

一、管理效果不佳

各学校为了升学率而用成绩来衡量教师的业绩，一个名师就一定要培养出许多成绩优异的学生，这样才能提升他的知名度。学校也就因此而认可这名教师，家长也会努力地把孩子往这个教师的班级里送。所以，教师就只是一味地要求学生提高成绩，学校就一味地要求教师保证学生的学习成绩，这样的一个恶性循环，对班级管理造成了诸多不好的影响。

二、新课程背景下计算机班级管理的创新策略

1.以学生为主体，充分发挥教师的主导作用

班级是以学生为主体的一个团体，要突出学生的主体地位，不能一味地让学生只听从教师的安排，教师要引导学生，而不是命令学生做事。鼓励学生形成自己动脑、动手的习惯，培养学生的创新能力、实践能力。在美国教育中，学生围在教师身边听讲，有疑问会大胆地提出来，跟教师一同探讨。在新课程背景下，教师要充分尊重学生的自主权以及爱护他们幼小的心灵。教师在管理学生时，要多多注重学生的思想和心理辅导，提高他们的独立性，让每个学生都能有机会在班级中担任一些班干部角色，让他们学会如何去管理，真正成为自我管理的主体。

2.提高学生的创新能力

21世纪是人才竞争的社会，各行各业都需要精英，计算机专业也不例外，在新课程背景下，计算机班级管理应更注重培养学生的创新能力。教师可以带领学生共同开发软件，解决一些难题，这样，让他们在实践的过程中能够自主地提出一些意见，而不是让他们去死记硬背一些理论。教师应多多鼓励学生，先育心，再管人。倡导学生自主研制开发软件，突破传统的管理体系，让学生的身心都能得到发展。

3.多元化地评价学生

学校应转变管理方式，不能够一味地以分数衡量学生。长期用考试成绩来评价学生的好坏，会扼杀学生的个性，俗话说得好，行行出状元，学校应注重培养多方面的人才，对于那些学习不好的学生，要多多发现他们身上的优点，软件掌握不好的学生，可以让他们侧重学习维修与组装模块。每个学生都具有不同的个性，教师应该多多发现他们身上的优点，并且让他们保持自己的优势，这样才能够克服弱点。教师应该跟家长多多沟通，让家长也参与到评价学生的环节中来，也可以通过策划活动来考验学生的应变能力等，一个全面发展的人才，不仅仅是成绩优异，还要有良好的品德，所以学校应多元化地评价学生。

4.在新课程背景下营造独特的班级文化氛围

在班级管理方面，教师的主导作用对班级管理有着重要的影响，首先，教师本身要富有爱心、耐心，多跟学生沟通，做他们的良师益友，这就需要班主任花费时间和精力去了解学生的性格特点、爱好等，一个专业、有责任、有爱心的班主任定会带出一个氛围良好的班级。其次，班主任要搞好班干部和同学之间的关系，让他们团结友爱，互帮互助。还可以在班级的布置中花点心思，跟学生一起策划布置教室。营造一个友善的班级文化氛围，让学生开心快乐地学习。
三 结束语
总之，在新课程背景下计算机的班级管理任重道远，新课程赋予了教师新的使命，应在新理念、新目标的指引下不断前进。教师应担负起培养下一代的责任，努力提高自身的文化修养，要有宽容、友爱、阳光的心态，让学生感受到温暖，从而培养优秀的人才。
参考文献
[1]王大勇.新课程改革下的班级管理[J].考试（教研版），2007（7）
[2]胡麟祥、单本荣.新课程背景下班集体建设新探[J].上海教育科研，2004（4）
〔责任编辑：庞远燕〕 全文地址：www.7ctime.com/jsjlllw/lw38068.html上一论文：研究计算机网络专业中高职课程衔接