关于卫生职业教育中计算机基础实验教学存在理由及策略

论文导读：　2.4培养创新思维，引导学生自主学习在实验教学过程中，注重学生创新思维的培养，使学生形成自主学习、自我探索的学习习惯。在实训过程中，每项任务只要明确基本要求和目的，操作结果相同，而过程、步骤不尽相同，给学生足够的创新、深思空间，让他们根据自己掌握知识情况去完成相应的任务。引导学生利用网络去学习新知识，查阅
【摘 要】本文以卫生职业学校的计算机基础实验教学目前状况为切入点，提出现阶段卫生职业学校计算机教学存在的若干理由，并针对现有理由提出了相应的策略。
【关键词】卫生职业学校；计算机基础实验教学；理由；教学效果；策略
科学技术不断进步，医疗设备不断更新，对医疗人才的要求越来越高，计算机技术的地位也越来越重要，对医学人才的培养也就提出了更高的要求。如何提高学生的计算机基础应用能力，适应当代医学技术发展的需要，是一个日待解决的理由。本文从计算机基础实验教学的目前状况出发，结合学生实际，进行教学探讨，旨在更好的利用教学资源，开展创造性教学，提高教学质量与效果。
1 当前卫生职业学校计算机基础实验教学目前状况

1.1 计算机实验教师自身素质有待提高

计算机技术发展日新月异，这就要求计算机实验教师不断学习新知识、新技术。计算机实验教师几乎没有进修与出外参观学习机会，理论与实践不能相结合，实验教师底气不足。

1.2 卫生职业学校所选用的计算机基础教材内容比较陈旧

学生在课堂上所学内容过时，学卫生职业教育中计算机基础实验教学存在的理由及策略论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.习主动性不强，学习兴趣不高。计算机基础实验教学作为公共基础课辅助课程，没有考虑专业的特色，缺乏专业的倾向性，学生难以利用所学的知识为专业服务。

1.3 卫生职业学校学生计算机知识水平存在较大差异

目前，很多中小学计算机教育已经步入正轨，当然也存在小部分偏远地区的学生从未学过计算机的情况，学生的家庭环境也各有不同，这就导致学生的计算机水平不处于同一起跑线上，采用传统的教学策略显然已无法达到理想的教学效果。
2 提高针对卫生职业学校计算机基础教学目前状况采取的应对措施

2.1 提高卫生职业学校计算机实验教师的自身素质与能力

现代计算机技术的高速发展，对计算机实验教师提出了更高的要求。为适应社会、生活的需要，计算机实验教师就必须不断了解计算机知识的新动态，掌握其发展方向，把新知识、新技术引入课堂，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。例如，在讲解计算机硬件组成的实验课上，就不能只停留在教材上的内容，而是应该跟随计算机硬件的发展介绍新的知识与技术。随着网络进入千家万户，实验课的内容也应根据实际情况做出相应的调整。这样在解答学生理由的时候，才能得心应手，使学生信服心服。另外，有关部门应向计算机实验教师提供更多的进修、培训机会，保证计算机实验教师不断更新专业知识和实践能力，推动教学水平的稳步上升，在授课中正确有效地指导学生，扩大了学生的知识视野，激励学生的求知欲与信心，开放了学生的思维能力，达到了提高学生综合素质的目的和要求。

2.2 采用因材施教、因人而异的教学策略

由于学生的基础参差不齐，分析能力、理解能力、对待学习的态度、策略也各有不同。如果还按照传统的教学策略，必定产生“吃不饱”、“受不了”的矛盾现象。因此，把握差异，因材施教，在原有知识的基础上使每个同学的计算机实践水平都有所提高，成为计算机实验教学迫切解决的理由之一。
首先，在教学案例的内容选择上要与学生的专业和现实生活紧密联系起来，让学生学以致用。
其次，要难度适宜，富有挑战性，同时还要培养学生的创新思维，发挥想象的空间。例如，在讲解word文字处理软件时，通过教师的引导，学生设计个人简历、新年贺卡、科技小报、病例材料、患者卡片等。在制作过程中，每个学生根据自己的能力和擅长技术进行创作，包括素材准备、文字录入、编辑排版、背景音乐、图片编辑、分节等，这样不仅激发了学生的学习热情，打开了想象的空间，还培养了学生自主学习、探索、合作交流的意识，而且不知不觉中完成知识的传递与融合，大大提高了学习热情。
课堂讲授时应从传统的传道、授业、解惑为主，转变为以学生为主体的教学活动。在新授课上，教师可以通过适当的讲解和演示后，让学生自己独立练习，自由探索，尝试做课本要求的实例。对于先完成作业的同学，一方面适当加大难度与深度，自行探索出理由的答案，加深对知识的理解与运用。另一方面请他们做小老师去帮助那些学习比较困难的同学，将他的操作策略演示给其他同学，这样不仅激发了学生的好胜心理，增强了自信心，也调动了学生学习的积极性、主动性，鼓励创作出更好更多富有创意的作品。

2.3 增强实践性教学，提高实践能力

中国计算机教育专家谭浩强教授曾说过：计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必强求。因此，计算机教学是一门实践性很强的学科，应以实践操作为主，同时机房上课要求实验教师由以往的知识传播者变成课堂教学的组织者，学生活动的参与者、引导者。一方面要加强实验课的管理，采用一些策略禁止学生上网、听歌、看电影、玩游戏，把实验课当成了娱乐课的现象。另一方面在教学过程中把每部分的教学内容分为几个单元，每训练完一个单元给出相应的成绩作为平时成绩，每讲完一个教学内容做一次综合应用训练，与单元训练成绩相结合给出这部分的教学内容的总成绩。例如，学习完excel电子表格软件后对住院病人费用进行计算、排序汇总和高级筛选，根据住院病人费用做出相应图表的综合训练。另外，教师在教学过程中要有计划的开展优秀学生作品评比活动，推荐出优秀作品作为课堂案例进行讲解，对学生来说是一次互相交流的机会，也是一种无形的鼓励，也能推动动手能力差的学生的学习兴趣，使他们能够有效的提高学习成绩及综合能力。从实践过程来看，大多数同学都能独立完成学习任务，体验到学习带来的成就感，达到掌握当前所学知识的目的。

2.4 培养创新思维，引导学生自主学习

在实验教学过程中，注重学生创新思维的培养，使学生形成自主学习、自我探索的学习习惯。在实训过程中，每项任务只要明确基本要求和目的，操作结果相同，而过程、步骤不尽相同，给学生足够的创新、深思空间，让他们根据自己掌握知识情况去完成相应的任务。引导学生利用网络去学习新知识，查阅相关材料，应用各种日常学习工作中所需的软件，及时解决遇到理由，加快了学论文导读：践经验，激发学生学习的积极性、主动性，根据实际情况及时调整教学策略，使教学内容、策略更加适应新时代医学人才的需要。【参考文献】方玉华.医学高职计算机基础教学改革初探.信息技术与课程整合，2010（33）.毕迎春.医学院校计算机基础教学若干理由深思.科技信息，2009（17）.杨丹妮.中等职业学校计算机教学策略改
习进度，提高他们的自主学习的能力。
总之，作为计算机基础的实验教师，应不断学习新知识新技术，及时发现学存活在的差异，合理设置教学环境、教学内容，不断总结教学实践经验，激发学生学习的积极性、主动性，根据实际情况及时调整教学策略，使教学内容、策略更加适应新时代医学人才的需要。
【参考文献】
[1]方玉华.医学高职计算机基础教学改革初探[J].信息技术与课程整合，2010（33）.
[2]毕迎春.医学院校计算机基础教学若干理由深思[J].科技信息，2009（17）.
[3]杨丹妮.中等职业学校计算机教学策略改革探讨[J].现代商贸工业，2010（5）.
[4]董蕾蕾.高职计算机教学策略探究：从教学策略谈实践与创新能力的培养[J].网络财富，2010，9.
[责任编辑：丁艳]