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简谈中职教育计算机教学观念和方法

论文导读:

浅谈中职教育计算机教学观念和方法摘 要:计算机专业是一个热门专业。多年来,中职教育的计算机教学一直是个难题。为了培养优秀的计算机从业人材,必须提高教学质量,改革教学策略与教学手段,只有这样才能适应现代教育技术的发展。输送出更优秀的人才。
  关键词:计算机教学 课程设置 教学策略 教学手段
  随着科学技术的不断发展,计算机已经深入到我们生活的各个领域。为适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行,培养实用型计算机人才已成为教育者所共同关注的理由。中职学校有其自身的特点,中职教育的培养目标是培养熟练的专业技术人员及综合素质较高的技术工人,使其具有较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。所以,针对计算机的专业特点,中职教育的教师在教授计算机课程的同时必须注意以下几个理由。
  一、更新教育教学观念
  1.要走出思想误区
  中职教育的学生要想真正学好计算机,必须扎实掌握基本功,不能好高骛远。中职教育的学生起点是初中基础,如果单纯追求高水平的计算机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快,它的使用周期最多是几年,学生在校期间无论学习什么软件,将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。但我们中职教育的学生必须认识到,无论是系统软件还是应用软件,它们的操作策略都有相近之处,每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础,升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生,如果学生能认真学习并掌握,即使将来软件更新了、升级了,凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。对于汉字的录入在当今社会上还有一定的市场和应用价值,并且它是学习其它计算机课程的基础。不要因为练习打字单调无趣又要付出辛苦而放弃它,也不要只是一味的练习打字,其它的什么都不会,也不去学,那样就成为单纯的打字员了,绝不是我们中职教育的学生学习计算机的最终目的。
  2.必须认清专业课对计算机的重要性
  中职教育的学生应在重视计算机课的同时学好、学精其它专业课程,在中职教育对计算机专业和非计算机专业学生的要求肯定是不同的,这点我们从课时安排的数量、广度和深度方面也不难看出。学生必须分清自己专业的主次课程,如果盲目地学习,最后会因方向和策略的错误而一无所成。中职教育的学生学习信息技术主要是为了应用,对于非计算机专业的学生更是如此,当我们走向社会、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性。比如说,需要运用一个财务软件,一个精通财会知识并熟悉微机操作的人要比一个只精通微机操作而不懂财会知识的人强得多,如果离开了专业知识的辅助,计算机也就失去了强大的生命力,也就没有丰富多彩的计算机世界了。所以说,切不可小看专业课,计算机只是为专业服务的一种工具。我们教师必须加强对学生专业技能的培养,经常选择一些与专业有关的内容对学生进行训练。比如,在讲《EXCEL》时,出一些会计表格让同学们练习,表格其实并不难,但通过练习使学生觉得《EXCEL》确实为会计专业服务,增加了专业的亲切感,同时也增添了学好专业课的信心。只有理论知识与实践完美的结合,才能使所学的知识得以升华。也只有这样,才能真正使每位中职教育的学生特有的水平得以发挥,为今后的就业提供更多的机会,可以选择更多的就业岗位。
  二、明确教学目标
  根据中职学生的学习心理特点、认知和能力水平,以及课程本身的对应关系对课程内容的顺序进行合理安排,要做到先易后难,各课程之间的承接性要合理。中职教育的学生在学校所学的信息技术知识必定还有一定的限度,为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能,我们还要广泛地阅读一些专业的计算机知识,但在选择学习内容时,一定要结合自己的专业和专长,选择适合自己的知识去学。比如,文秘专业应主要以文字处理为主,学习一些办公自动化的软件,如WORD、POWRPOINT;广告设计及动画专业应学习一些和绘画、摄影有关的软件如3DMAX、PHOTOSHOP;计算机专业的要为本专业服务,同时也要结合学生自身特点,按其特长去选择。如果让一个没有绘画基础的学生学习PHOTOSHOP,不但专业不对口,而且又没有该方面的特长,即使学了也只能学习它的基本工具的运用,而不能学到它的精华,更不能在此领域上有更深的造诣。因比,要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识,使所学的知识能学有所用,使个人能力得以充分的发挥。
  三、选择良好的教学策略与手段
  1.加强学生动手能力的培养
  在中职计算机中大部分课程主要是以培养学生的动手能力为目的。职业中专学生的抽象思维和数据逻辑分析能力都较弱,对理论课的学习不感兴趣,课堂上的理论讲授效果不理想。在设计和制定项目的课程任务时,把知识点和职业中专学生不需要系统学习但需要部分掌握的内容融入其中,使学习过程成为学生参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的实践过程。这样进行教材内容的整合使学生有明确的学习目的和内容,能将知识迅速转化为实际能力。因此,教师应根据学生的实际情况和能力目标,对教材做相应的处理。
  2.激发学生的学习兴趣
  计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程,所以如何调动学生学习兴趣、保持学生的兴趣高涨并不是个容易的过程。我们应该针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个教学环节,把书本上面所没有涉及到的内容补充到课堂上来,充分的利用课堂时间和学生互动,把知识性和趣味性融合在一起,靠教师本人丰富的知识面,幽默的教学语言来吸引学生,从而极大地调动学生学习的积极性。在课堂教学中,创设一种情境,鼓励学生动脑又动手,激发学生的学习兴趣,课堂气氛也因此变得相当活跃,学生学习计算机的热情自然也空前高涨。学到的操作也很容易记住。
  3.恰当、合理的安排课程设置的比重
  一般情况下,职业学校开设的计算机课程大部分是一些办公自动化和应用软件之类的课程,例如,微软的Office 2003,word 2003的基本操作等,以及系统软件的学习,如微软的Windows XP系列等操作系统软件和一些相关的语言教程,它们都是一些实践性比较强强的专业课程。在教学过程中,我们要注意讲解和实践的关 全文地址:http://www.7ctime.com/jsjkxlw/lw49090.html
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