试述语言艺术在数学教学中体会

论文导读：俗轻薄油嘴滑舌之感。同志说过：“语言这东西，不是随便能学好的，非下苦功夫不可。”因此，只要我们勤奋学习，积极探索，就一定能使数学教学语言更具魅力。（作者单位：江西省九江市开发区滨兴小学332100）
编号：O1（2014）19-01-02
作者：杨淑芳
语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。多年来我一直从事着数学教学，现谈谈语言艺术在数学教学中的几点体会。

一、语言亲切，富有情感

教学语言是师生双方传递信息和交语言艺术在数学教学中的体会由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，唤起学生的热情，正如古人讲的“感人心者，莫先乎情”。大家都知道数学学科相对其他学科单调枯燥，教师在教学中，无论是讲授新知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。著名数学教育家波利亚非常注意这一点，有时他一眼就看出学生的计算是错误的，但他还是喜欢以温和的态度、亲切的语调、慈祥的目光和学生一行一行的查看。学生回答理由时，用“你答的很好”“你并不比别人差”“你也许课前忘了复习，若课前看了，我相信你是能够回答的”等。这样做到了多鼓励、少指责，让学生在学习上有信心、有奔头、有积极性，使他们能“亲其师而信其道”。

二、语言精练，提高效率

所谓语言精练，就是要求教师在课堂教学中“少说废话“，用最少的语句表达丰富的内容。有的教师怕学生没听懂，讲课时语言繁琐■嗦，面面俱到，其实这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系。
我说的语言精练并不是单纯的消减语言的数量，而是教师的语言要起到画龙点睛的作用。要突出重点，抓住关键，分化难点。语言精练还必须遵循教学规律。采用最优教学策略，放心大胆的让学生深思、讨论、猜想、总结。

三、语言生动，通俗易懂

数学具有高度的抽象性，而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料做原型。小学生的学习心理尚处在单纯、活跃具有强烈的求知欲和好奇心阶段，因此，在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能够深刻的理解知识。

四、语言幽默，增加趣味性

苏联著名教育家斯威特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。“在教学中巧妙运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，有助于学生去理解、接受和记忆新知识。
但然，不是所有引人发笑的都是幽默，教学语言幽默应具有深刻智慧，能使学生在笑声中领悟教师语言蕴含的丰富知识。不能为幽默而幽默，如果脱离教材的内容和实际需要，一味调笑逗乐，插科打诨，那只会给学生粗俗轻薄油嘴滑舌之感。
同志说过：“语言这东西，不是随便能学好的，非下苦功夫不可。”因此，只要我们勤奋学习，积极探索，就一定能使数学教学语言更具魅力。
（作者单位：江西省九江市开发区滨兴小学 332100） 全文地址：www.7ctime.com/jsxlw/lw30649.html上一论文：探讨智慧旅游发展下的导游专业教学深思