简析计算机网络课程虚拟实验室构建

论文导读：实验室而言，笔者倡议综合选择以下三种方式来进行构建。（一）基于Flash技术。Flash集动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，其矢量多媒体技术让使用者可以创作出既漂亮，动画体积又小，又可转变尺寸的奇特效果，通过专业的编程，可以用FlashCS6开发出互动能力极强的交互式网络动画，其中的ActionScript技术可以让特定动作制
摘 要：随着社会的不断发展，人们的教育理念也在不断更新，近年来日渐成熟的网络技术使得教育领域又多出一个重要的研究课题：计算机网络课程虚拟实验室。这恰好解决了在计算机网络课程教学中，由实验经费而引起的许多理由。本文就对如何构建网络课程虚拟实验室提出几点个人看法。
关键词：计算机网络课程；虚拟实验室；构建
1674-7712 （2013） 18-0000-01

一、虚拟实验室建立的必要性

作为计算机、网络工程、通信工程等学科的重要课程，计算机网络课程在实践的教学中，往往因为经费理由，而不能组建专为其设计的网络实验室，就算是已有的网络实验室，由于实验室是无法移动的，计算机的移动和重构也非常复杂，使其严重缺乏应有的灵活性，根本无法满足计算机网络课程和组网以及交换机和路由器的实验操作要求。
网络的目的是将分散的个体联系在一起，推动各个点之间的交流，所以同时进行实验是教授网络课程的最佳方式，但这种策略缺少实践性。例如在精密仪器的分析课程中，精密仪器本就因造价高昂而使学生很难有机会去接触，更不用说让每个学生都有机会在实际机器上进行分析实验，面对这种情况，我们通常采用观看录像或图表来达成教育目的，但纸上得来终觉浅，这种教育方式严重缺乏交流与互动，往往使学生丧失了学习兴趣，教育质量不高。
近年来飞速发展的虚拟技术无疑给这些理由的解决带来了曙光，建立虚拟实验室无疑是解决以上理由的最好办法。

二、构建虚拟实验室的策略

构建网络虚拟实验室的策略多种多样，选择何种策略进行构建要看需要用虚拟实验室达到什么目的，既定目标越高，那么构建策略的技术含量也越高，对于计算机网络课程的虚拟实验室而言，笔者倡议综合选择以下三种方式来进行构建。
（一）基于Flash技术。Flash集动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，其矢量多媒体技术让使用者可以创作出既漂亮，动画体积又小，又可转变尺寸的奇特效果，通过专业的编程，可以用Flash CS6开发出互动能力极强的交互式网络动画，其中的Action Script技术可以让特定动作制约特定对象，这种特性使其特别适合虚拟实验室的建立。其缺点是，用Flash技术建立的虚拟实验室缺少交互性。
（二）基于ActiveX技术。ActiveX是一个开放的集成平台，它结合了Ja程序和Netscape插件的优点，使用ActiveX可以轻松方便的在网页中插入多媒体效果和交互式对象。而虚拟实验室的实质就是依据相关设备的数学模型关系而建立的专业性ActiveX控件，其功能强大、交互性强，可以给用户提供更加真实的感受。相应的缺点是，其制作过程中需要大量的图形数据，导致软件体积过大，初次使用ActiveX的用户还需要在注册列表中进行注册，给用户造成了很多不便。
（三）基于VRML技术。VRML（Virtual Reality Modeling Language）又称虚拟现实建模语言。它主要被用于建立真实世界的场景模型和三维世界的场景。在VRML所构建的世界里，我们距离发生点越近听到的声音就会越大，还可以通过开关来制约虚拟世界内的家电，其逼真的模拟能力非常适合用来构建虚拟实验室中的虚拟设备。但VRML在实验数据的处理方面却稍显不足。对此可以尝试用JA技术进行弥补。

三、虚拟实验室的优点

首先我们要在观念方面摆脱传统“实验仪器”的桎梏，在虚拟实验室中，网络就是我们的实验仪器。
（一）在虚拟实验室中，我们不用再担心缺乏实验资金、设备等理由，也不用再担心因顾及仪器的寿命而减少实验次数的现象，更不用再为了某项实验而四处奔波，“网络”就是我们进行实验的操作平台和实验设备。通过网络虚拟实验室的模拟功能，学习者可以如同身临其境一般的观察实验对象、进行实践操作，甚至还能和异地的学者进行“现场”交流。这对现代化教育的发展有着极其重大的作用。
（二）在虚拟实验平台中，系统可以模拟出各种各样的实验设备，使得更多学者有机会“亲身接触”高端精密仪器，并且还能随意的使用、拆卸和重组这些仪器，无需再顾虑其高昂的制造成本，大大降低了使用成本。这对缓解实验仪器设备不足、进一步加强实验教学、提升学生实践能力等理由有着积极的推动作用。例如：“XX网络构建方案设计”这个课题，这个课题中要求学生进行相应设备的选择，但根据理论推理所选择的设备不一定就是最适合的，导致资金浪费。
（三）对于具有一定危险性和对环境有极其严苛要求的某些实验来说，虚拟实验室具有无可比拟的安全性，虚拟实验室可以通过非现实性模拟功能，来模拟真实的环境，就算虚拟环境中得出的结论存在不准确性，但也为下一次的真实实验提供了宝贵的经验。例如：“企业内部Web站点构建及维护”这个课题，学生很难有机会直接去企业内部进行网页的构建和维护，只能自己利用多台计算机进行一个模拟再配合部分理论的推理得出结论，这使得结论很缺乏实用性。而虚拟实验室却可以轻松模拟出一个企业的情况，让学生毫无后顾之忧的进行实验。
（四）虚拟实验室还能实现随时随地的进行实验或远程实验的想法，传统的实验方式要求实验者亲临现场才能进行，而虚拟实验室帮助人们摆脱了这个时间和空间的限制，用户可以根据自己的需求，自由的选择时间和地点进行实验，大大减少了传统方式下的被动性。
网络虚拟实验室彻底打破了传统的实验模式，给学生提供了一个充分发挥其想象力的空间。
四、结束语
综上所述，计算机网络课程虚拟实验室的构建，对于计算机网络课程的开展具有重要的作用，构建虚拟实验室的技术策略多种多样，本文列举的三种策略是基于发卡周期短、小投资、实用计算机网络课程虚拟实验室构建相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.性强为目标所选择的，使用其它技术和策略虽然可以制作出更优秀的虚拟实验室，但这三种手段无疑是目前最行之有效的选择。更加智能化、协同化、真实化等功能的虚拟实验室软件将是其未来的发展趋势。
参考文献：
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[2论文导读：9（5）.李波，王晓阳.基于Dynamips和VMware的网络虚拟实验室构建与应用.重庆教育学院学报，2012（3）.朱琦（1974.2.17-），女，吉林长春人，吉林工商学院信息工程学院，讲师，研究方向：计算机应用技术。上一页12
]何秀全，韩耀军.整合资源构建“虚实结合”的计算机网络课程实验室[J].现代教育技术，2010（9）.
[3]费添林.在计算机网络课程中组建NETSIM虚拟实验室[J].电脑知识与技术，2009（5）.
[4]李波，王晓阳.基于Dynamips和VMware的网络虚拟实验室构建与应用[J].重庆教育学院学报，2012（3）.
[作者简介]朱琦（1974.2.17-），女，吉林长春人，吉林工商学院信息工程学院，讲师，研究方向：计算机应用技术。