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谈谈中职计算机教学改革策略

论文导读:

中职计算机教学改革对策【摘要】中职教育的根本任务是培养技能性、应用性人才,突出实践教学,着重点在于培养学生技能。随着信息化的推进和计算机的普及,社会对计算机应用人才提出了更高要求,对应用人才的需求越来越趋向多元化。中职计算机是一门重要的公共基础课程,也是中职生需要掌握的一项基本技能,中职计算机教学不仅要适应社会需求和科技发展,又要兼顾学生自身素质,因此,必须找出计算机教学中存在的理由,进行计算机教学改革。本文主要论述了中职计算机教学改革策略,通过具体理由分析,然后针对理由提出了相应的改革策略。
  【关键字】中职;计算机;教学;改革
  一、中职计算机教学目前状况及理由
  中职职业教育是国家教育事业的组成部分,近几年来,国家大力发展了职业教育,而且在所有学校中都开设了计算机专业,因此计算机专业已成为一门热门的专业,但在发展中也存在不足之处。主要表现在,中职学生计算机能力水平不同、教学内容设置不合理、教学模式不够科学,缺乏实践环节等,具体分析如下:
  (一)中职学生计算机能力水平不同
  在中职的计算机基础课程教学中,学生的计算机操作水平普遍偏低,对计算机教师教学目标的实现造成了一定难度。由于我国各地区的教育水平存在差异性,以至于学生在入学时对计算机应用水平的掌握程度各不相同,有些来自于农村的学生甚至没有接触过计算机,虽然绝大部分学生在高中时对计算机课程教学有所了解,但是受应试教育的影响,很多学校忽视了对计算机课程教学的重视,导致学生在中职计算机教学的学习中遇到很多难题。例如,学生在进行综合测评时会遇到很多不能及时解决的理由。由此可以看出,由于高校学生计算机的操作水平较低,没有熟练掌握计算机应用技术,对计算机教师实现教学目标,提高教学水平都造成了一定的影响。
  (二)教学内容设置不合理
  目前的中等职业教育,在专业指向和课程设置上较为狭窄,不利于学生全面素质培养;特别是计算机专业及课程设置,在教学模式上,传统教育和应试教育烙印仍然很深,过多地注重对学生知识的灌输,理论多、实践少,不利于对学生独立思维和创新精神的培养;教学过程中理论与实际联系不紧密,不利于对学生职业能力的培养。很多高校在开展计算机基础教学的过程中,对于文科中职的计算机教学内容还停留在办公软件应用和基本操作系统等基础理论知识层面,对于理科生的计算机教学内容也只是在基础知识的基础上设置了C语言课程的学习。中职计算机的教学内容与学生信息素养的培养仍然无法同步,这样的教学内容会导致学生忽视对计算机理论知识的学习。由此可以看出,中职计算机的教学内容设置的及其不合理,导致无法正确的培养学生信息素养,学生反而会开始厌烦计算机基础课程,对提高学生应用计算机能力产生了严重的影响。
  二、中职计算机教学改革具体策略
  面对当前中职计算机教学过程中存在的众多理由,这就需要我们针对具体理由提出相应的改革倡议,主要包括有转变中职计算机教学理念、调整中职计算机教学模式、转变中职计算机教学策略、改善中职计算机教学内容等。这对于中只计算机的教学具有重要作用。
  (一)转变中职计算机教学理念
  中职计算机教学要根据时 展的步伐,教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势,及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性,如果不突出重点,涉及的范围过广,学生学的过多过杂,不利于提高教学效果。因此中职计算机教学要改革教学理念。首先树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准,就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念,这就要求中职学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。国际上职业学校大都采用以能力为本位的教学观,职业教育的核心在于培养学生的能力,不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力,都要求中职计算机教学必须注重实践教学,培养学生的发展能力。最后树立以学生为主体的学生观。中职计算机教学以实践操作为主,教学过程要凸显学生的主体地位,以学生为中心,教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的,为学生提供学的机会,发挥好引导作用。
  (二)调整中职计算机教学模式
  中职计算机教学中,要根据当前及以后的使用情况,舍弃陈旧的、现在及将来用不着的内容,突出应用性,不强调完整性。中职计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式,采用提出理由、分析理由、解决理由的模式,遵循从具体到抽象、从零散到系统的策略。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多,在教学中,教师可以采用精讲多练的教学方式,精选案例,采用模块教学,注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习。中职计算机教学要鼓励学生自主学习,给学生留出充足的深思空间,学生可以根据需求调整学习计划,自主学习。比如讲授计算机硬件功能及相关知识,可以让学生自己到电脑市场去了解,或者拆装家里的电脑等,然后再让学生展示所学,这样会比教师单纯的讲授硬件的名称、功能效果要好很多。
  (三)改善中职计算机教学内容
  中职计算机教学能否觉得成效,取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快,必须不断地改革教学内容。首先改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。中职各专业对计算机技能的需求不同,根据计算机发展目前状况及趋势,编写出计算机课程教学大纲。在此基础上,组织行业专家编写专业教材,教材编写要结合学生实际和培养目标,从社会需求出发。并不断地更新教材、进行相应的补充,只有教材与市场相接轨,培养的人才才能满足社会需求。其次由于中职生计算机水平不同,选择教学内容时要遵循保基础、重差异的原则,深入了解新生计算机基础知识水平,对计算机水平较差的学生从零起点开始教学,对水平较高的学生直接教学具有一定难度的内容。
  总之,中职计算机教学改革要根据计算机教学特点与存在的理由,从计算机教学内容、计算机教学方式、计算机教学模式、计算机教学理念出发,有针对性地开展计算机教学改革,提高中职计算机教学水平。
  【参考文献】
  [1]许成来. 中职计算机教学中学习环模式的应用研究[D].山东师范大学,2010.
  [2]曲莲花. 项目 全文地址:http://www.7ctime.com/jsjbylwtm/lw50974.html
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