探索职业高中计算机教学实践

论文导读：阶段的成绩一般都不是很好，长期受到家长和老师的指责，与同龄青少年相比，心理比较叛逆，并且可能会有些许自卑感，所以他们的目的往往是想引起同学和教师的关心。因此，实施情感课堂教学，挖掘非智力因素就变得很重要。教师教学不仅能为学生传授知识，还应适当唤醒、激励和鼓舞学生，让他们勇敢面对学习中的困难，并且帮助他们克服困原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：信息时代在进步，以计算机和网络技术为核心的现代技术也随之在不断发展。同样职业高中计算机教育也不能落下脚步，所以要不断加快改革教育的步伐，努力探索更好的教学策略，来提高未来建设者的技术能力。从职业高中教学中存在的理由及解决方案等角度来分析研究，从而可以提高教学质量，为社会培养更多的信息科技人才。
关键词：职业高中；计算机课；教学策略；实践探究
随着社会信息科技的快速发展，培养合格甚至优秀的计算机人才已经成为国家关注的重点。所以对职业高中计算机教学应该更加重视起来，从教学理由中总结经验，寻找出理由所在，从而探索出对计算机教学更有效的教学策略，提高职业高中计算机教学水平。近年来，国家不断提倡素质教育，重视对学生创新能力的培养，并且计算机技术发展快速，计算机知识也在不断更新，这种情形对职业高中计算机教学来说是种挑战，所以职业高中计算机教学模式的转变已刻不容缓。

一、职业高中计算机教学中存在的理由

1.教师教学策略单一

现在的的教师教学一般都借助多媒体，通过一些幻灯片、一些程序的演示或者视频短片等手段来给学生上课。这种传统的教学策略使教师在课堂上达到的教学效果不是很理想，并且这种策略对提起学生学习的兴趣也不是很明显，这就使得学生所学到的计算机知识非常有限。像有的教师在讲计算机编程的知识时，只是简单地介绍，并没有把零散的知识贯穿到具体的例子中，这样让学生对知识只是有个片面的了解，并且这样也无法提高学生的理解能力与创新能力。

2.师生之间缺乏交流

现在因为一些客观或者主观理由，使得教师与学生之间的交流越来越少，师生之间的感情也变得淡了，造成这种情况主要有以下几点理由：（1）师生之间的互动仅仅在课堂上有所表现，并且这种互动还有可能因为课堂教学内容的安排及时间等方面的考虑而不能充分进行；（2）有些学生因为不自信或者爱面子，使得他们不想或者不喜欢在很多人面前与教师交流。而师生之间的良性互动会对提高教学质量有很强的推动作用，所以师生之间的交流互动对教学是不可忽略的。

3.课堂设置与市场需求不能完美对接

现在很多学校的计算机课堂设置比较传统，没有新颖鲜感，不能较好地与市场需求对接。当然还有一些学校借鉴应用合作办学的人才培养模式，如，与北大青鸟等教育企业合作，走参观、实习、就业一条龙的路线，但是从实际情况来看，这种路线在现在还是行不通的。

4.师资水平有待提高

对职业高中而言，计算机教学是有一定难度的，因为进入职业高中学校的学生是没有门槛限制的，这样就是学生的水平不一样；又因为很多老师都是单一的教学型，没有企业或者工作经历，导致这些教师很难发现市场对计算机人才的需求。

二、针对职业高中计算机教学理由的解决策略

1.实施情感教学，挖掘非智力因素

职业高中的学生有很多在初中阶段的成绩一般都不是很好，长期受到家长和老师的指责，与同龄青少年相比，心理比较叛逆，并且可能会有些许自卑感，所以他们的目的往往是想引起同学和教师的关心。因此，实施情感课堂教学，挖掘非智力因素就变得很重要。教师教学不仅能为学生传授知识，还应适当唤醒、激励和鼓舞学生，让他们勇敢面对学习中的困难，并且帮助他们克服困难。对那些心情低落、丧失信心的学生要及时给予心理支援，帮助他们重拾信心。并且教师要在课堂上为学生营造一种和谐、轻松的氛围，让学生在愉快的氛围中学习，让他们的学习态度从被动变为主动。

2.个性发展与协作学习相结合

计算机为学生提供了一个开放性的实践平台，学生可以采用不同的策略来完成同一个任务。与此同时，为了提高学生的个性发展，在学习过程中每个学生可以对理由发表个人意见，在综合评价的基础上，师生互动、同学交流，共同完成任务。比如，在多媒体网络教室建立班级网站，让学生可以随时交流，发表自己感想，通过讨论和协作来完成任务。把个性发展与协作学习相关联，不仅可以突显共性，还可以发展个性，相辅相成，共同实现教学目标。

3.鼓励学生动手实践，提倡学生独立深思

让学生动手操作和实践是计算机教学中一个重要的体现。如，在学习计算机编程知识时，学校应该让学生多进行编程练习，学生在自己编程的过程中发现理由，并在解决理由的过程中获取新的知识。利用多媒体教学虽然可以将知识与经验直观具体地呈现出来，但是这种策略不能很好地引导学生进行深思，反而会让学生在职业高中计算机教学实践论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.思维上形成惰性，遇到理由不想深思而是借助外界网络。所以要培养学生的深思能力，就需要教师减少对多媒体授课技术的依赖，在课堂上锻炼学生动手操作和独立深思的能力。
在教学改革中，对于教师来说不失为一种挑战。不同的课堂教学环境对教学教师的要求不同，课堂教学时，教师应先对学生有一个深入的了解，运用新的教学理念，诱发学生的学习动力。因此，探索有效的教学策略，提高学生的创新能力，成为教师必须具备的素质。
参考文献：
[1]张媛.探讨职业高中计算机课程教学策略[J].华人时刊：中旬刊，2013（06）.
[2]刘黎明.职业高中计算机课教学之我见[J].华章，2013（30）.
[3]李云华.浅析职业高中计算机课程教学策略[J].大观周刊，2012（27）.
|编辑 谢尾合 全文地址：www.7ctime.com/jsjbdlw/lw15843.html上一论文：浅议构建教育协同体系持续提高大学生计算机能力培养水平