研讨计算机教学实施素质教育要点

论文导读：更加注意锻炼和发展学生非智力因素，使他们认识到宽厚、自信、坚毅、乐观等因素在造就成功的道路上功不可没。七、制定各类评估制度，完善教学评价机制，是实施素质教育的根本保证。在评定学生学习时，我们坚持以实践操作考核为主（占50%），结合基础性知识（占40%）和平时表现（占10%），对学生进行全面考核。对参加竞赛获奖、第
摘 要：计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。随着教育改革的不断深入，我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为学校计算机教育的发展提供了保障。计算机技术的迅速发展以及应用，已把社会生产力提到前所未有的高度，对计算机教育本身也是一项重要而有力的支持。
关键词：计算机教学 实施 素质

一、计算机课程结构改革是实施素质教育的关键。

目前，计算机教材大多与社会实际脱节，教材中充积着过多的计算机术语，缺乏形象直观的适合中学生年龄特点的教学内容，造成学生负担过重，不利于体素质的提高。鉴于目前学生负担已很重的情况下，学校计算机课时的安排也不可能太多，因此，计算机课程必须通过教学改革通盘考虑。在教材编排上注意遵循由浅入深、年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。同时，我们也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习等等，效果较好。

二、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点。

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”、“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。我校计算机课程注意培养学生的计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。教学上，我们主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统。课程基础增加了QBASIC程序设计，让学生学会程序设计的一般策略，培养学生解决一些实际理由的能力。

三、改善教学策略，注重“精讲多练”、“因材施教”的原则。

改善教学策略是实施素质教育的重要环节，我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，我们要加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流、无目的地实践。
我们也注重运用“因材施教”的原则，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。鉴于此，我们采用了分层次教学，在对大部分学生进行普及计算机教育的基础上，对有潜质、有才华的学生进行个别化教学辅导，让他们广泛参加计算机第二课堂、竞赛等活动，激发他们的学习兴趣和热情，使他们在全面发展的基础上注意发展特长。

四、改善教学手段，组合优化教育教学过程。

改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段的改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率、推动学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学策略完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的。

五、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。计算机教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验；另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。

六、中学计算机实施素质教育的培养方向。

中学计算机实施素质教育，应注重学生能力的培养，这不仅仅是指培养学生分析理由、解决理由的能力，还要发展学生思维能力、学习能力、实践能力、创造能力、审美能力、自教能力、应变能力、耐挫能力、预见能力。在教学中，我们强调学生智力因素的培养，同时更加注意锻炼和发展学生非智力因素，使他们认识到宽厚、自信、坚毅、乐观等因素在造就成功的道路上功不可没。

七、制定各类评估制度，完善教学评价机制，是实施素质教育的根本保证。

在评定学生学习时，我们坚持以实践操作考核为主（占50%），结合基础性知识（占40%）和平时表现（占10%），对学生进行全面考核。对参加竞赛获奖、第二课堂表现突出的学生给予嘉奖，以利于尖子生的成长，激励他们进取向上。
在教师教学评价方面，我校注重教师教学实绩，鼓励教师积极撰写和发表教学论文，主动热情投入到课题教改实验，对成绩突出者给予重奖。学校注重培养学科带头人和青年骨干教师的成长，并充分发挥他们的特长和作用，改革评优、评职称制度，实行责任合同聘任制，造就了一批优秀的学科教师，为学校全面实施素质教育奠定了坚实的基础。 全文地址：www.7ctime.com/jsjaqlw/lw49071.html上一论文：研讨高职计算机英语课程教学方法