关于JITT教学模式及其在高职计算机教学中应用

论文导读：息网络的优势，使教学突破时空的界限，建设高效的计算机课堂，创造超时空的教学情境。结语高职院校计算机专业的学生是计算机事业的基石，将及时教学模式（JITT）应用到计算机教学中是高职计算机教学的必要措施，这为计算机教育带来了机遇和挑战。广大教育工作者肩负着培养具备高超计算机素质人才的责任与使命，因此改革高职
【摘 要】在网络时代的背景下，教育事业依靠先进的网络技术不断的进步和发展，并衍生出了依靠网络技术的新型教学模式--及时教学模式（JITT）。及时教学模式要求学生通过网络平台进行自主学习，教师依靠网络进行教学并布置学习任务，学生通过自主学习，及时地将作业发送给教师，教师检阅并及时反馈。如何更好地将及时教学模式应用到高职计算机教学中，是教育教学研究的重要课题。
【关键词】JITT教学 高职 计算机教学 应用
我国的高职教育近年来不断发展，为社会提供了许多优秀的人才，计算机专业在高职教育中占据着重要的地位，是高职院校重视的专业。但是高职计算机教学仍然存在所学知识与时代要求脱节的缺点，为此，高职院校应当及时改善教学模式，将及时教学模式（JITT）应用到计算机教学当中，提高学生的综合素质，为社会贡献更多的力量。

一、及时教学模式（JITT）的内容概述

及时教学模式（JITT）是结合了网络学习和自主学习的教学策略，因此及时教学模式（JITT）依靠的是网络技术和信息技术环境，是一种新的教学模式。及时教学模式（JITT）主要包括两个方面：一方面是网络学习任务，另一方面是自主学习的课堂教学。两者都是以网络为基础的，教师通过网络布置预习任务并发布相关的资料，学生自主下载资料进行学习，并通过自己的能力完成学习任务，将作业通过网络发送给教师，教师及时的检阅并反馈，并不断地调整自己的教学模式，满足学生学习的需要。

二、及时教学模式在高职计算机教学中的应用

及时教学模式（JITT）在高职计算机教学中的应用主要分为以下几部分：首先，及时教学模式（JITT）强调以学生为主，教师在教学前应当充分分析学生的准备情况、学习风格和学习动机，根据学生不同的条件制定不同的教学方案；其次要准确把握教学的目标，制定详细的教学过程，选择合适的教学策略，并找出教学的重难点，培养学生良好的学习习惯，引导学生建立正确的价值观；再次，采用及时教学模式（JITT）进行教学，让学生充分的自主预习，并创造学生讨论与辩解的机会，让学生作为课堂的主人，引导学生积极参加，加深对知识的理解；最后，对学生的作业进行检阅和反馈，引导学生改正自己的缺点，同时，及时对及时教学模式（JITT）的教学效果做出评估，根据实际的教学效果，不断改善教学模式，增加教学手段，提高课堂效率，推动高职计算机教学的进步。

三、及时教学模式（JITT）在高职计算机教学中的应用目前状况

1. 教育理念的落后

“国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师，教师成败，系于理念”.我国自开设高职院校计算机专业以来，教育理念一直没有太大的变化，主要是受国外教育思想的影响。教师虽然具有很高的理论水平和专业能力，但是实际教学中大多模仿其他老师的教学策略，没有形成比较规范的、具体的专业体系，不能够很好地接受较为先进的及时教学模式（JITT）。

2. 教学模式的不足

在现阶段的高职院校的计算机专业教学中，教育模式存在着很大的不足，其表现在：首先，教育教学中过分强调计算机专业知识的学习，却忽略了知识与技能的结合，内化为素质与能力的提高。其次，片面注重计算机理论的教学，忽视了实际工作与计算机教学之间的差异。过分强调课堂教学，对真正的职业技能缺乏研究，致使计算机技能训练的时效性不强。最后，计算机专业还不能适应计算机教育的要求，还只是简单的传授知识和技能训练，忽视了各科之间的交流和教学活动能力的培养。

3. 学生的学习状况不佳

高职院校的生源主要是来自于普通的高中毕业生，而很少一部分来自于中职升高职，因此虽然他们的文化程度能够满足计算机专业学习的需要，但是计算机基础还存在很大的不足。由于进入该专业领域的学生有许多不具备学前教育基础，所以他们的专业目标不明确，积极性也不高，许多人只是抱着有个大学上就好的浅显心理状态，只求不挂科。

四、及时教学模式（JITT）应用于高职计算机教学的改革策略

1. 提高教师素质，增强教学能力

计算机专业的老师要有丰富的理论知识，同时，教师还要不断地巩固和提高专业技能，多加强业务的钻研，让计算机课学习起到自我提升的效果。此外，教师不应该脱离科研活动而只会教学，科学研究是每一位教师完善自我与发展自我的过程。科研工作能够推动教师自身的发展，使其教学内容和策略更具前沿性、科学性和创新性。

2. 更新教育理念，调整教学模式

高职院校计算机专业必须顺应现代化进程的发展，更新教育理念，明确办学思路，加强学生的专业认知能力、应用发展能力的培养，培育复合型人才。为此必须调整教学模式，要突出高职院校的教育特色，开设计算机综合课程，把原来分科教学的课程进行整合尝试，加强综合素质的培养和特长培养。

3. 增加教学手段，提高课堂质量

教学有法，但无定法，贵在得法。每一种教学策略都有它的局限性，教师应根据自己学科的特点、教学的环境和学生的状态等因素选择合适的教学策略，将教学过程变成创造性的活动。一方面要激发学生的学习热情，营造活泼、愉快的课堂气氛，增强学生的学习动力；另一方面，要充分发挥现代教学手段的优势，利用信息网络的优势，使教学突破时空的界限，建设高效的计算机课堂，创造超时空的教学情境。
结语
高职院校计算机专业的学生是计算机事业的基石，将及时教学模式（JITT）应用到计算机教学中是高职计算机教学的必要措施，这为计算机教育带来了机遇和挑战。广大教育工作者肩负着培养具备高超计算机素质人才的责任与使命，因此改革高职院校计算机教学，必须加强及时教学模式（JITT）的积极应用，提高学生的综合素质。
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