简论物理课堂实物投影和多媒体计算机教学辅助意义

论文导读：
随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，我国基础教育已经进入了一个崭新的时代——课程改革时代，伴随新课程的深入推进，如何能切实的落实基础教育改革的具体目标，真正将改革落实到课堂教学中。现代化的教育教学手段的使用起到了不可低估的辅助作用。本人在近几年的教学过程中，实物投影和计算机使用较多，本文试就其教学效果，对传统教育的挑战等方面谈些体会和认识。

一、实物投影在中学物理教学中的作用

1.实物投影辅助教学——课堂上的“放大镜”

很多演示实验，由于器材所限，实验的可见度小，效果差。常常是一到演示实验，学生就开始蠢蠢欲动，教师在实验前的讲解被学生兴奋的嘈杂声取代，而观察效果却差强人意，经常会看到后排同学脸上失望的表情。例如：演示实验“磁体周围存在磁场”时我的做法是，先把若干个小磁针放在讲桌上围成一圈，然后中间放一个条形磁铁，观察每个小磁针N、S极所指方向的变化。为了提高实验可见度，我采取了让学生排队到讲台上观察的办法。这样不仅浪费了时间，而且打破了课堂教学的连贯性，学生的注意力也被分散了。采用实物投影仪后，只需将磁铁和磁针全部放在投影仪上，整个现象清晰可见，即使坐在最后面的同学也能看得一清二楚。既提高了效果，还节省了时间。

2.实物投影辅助教学——课堂上的“电子眼”

许多抽象的物理概念，很难讲清楚，学生也无法想象出它的形成过程。这时运用实物投影可以生动形象的展现出来，启发学生思维，降低理解难度。例如：磁感线的概念，传统教学策略是，先在磁感线演示仪上均匀撒上铁粉，然后让学生排队观察的同时用手轻敲演示仪的表面，观看铁粉的排布情况。但后面的学生只能观察到最初上来的同学做出的结果，却没有动手尝试的机会，对其过程仍不清楚。运用实物投影仪后，我先将磁感线演示仪放在投影仪上，打开投影，然后在其表面薄薄地撒上一些铁粉，学生很快看到磁铁附近的铁粉形成轮廓状排列，紧接着，我轻轻敲击演示仪表面，学生很快看到上面的所有铁粉都形成更有规律的排列。再换用不同的磁体演示，清晰的观察到了各种磁体周围的磁感线，以及同名磁极、异名磁极间的磁物理课堂实物投影和多媒体计算机的教学辅助意义由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.感线排布。最后让同学们在黑板上描画铁粉排列的形状，便得到了磁感线。跟传统策略相比，概念的形成过程更清晰，学生掌握更快。
本人在多年的教学过程中，发现以下实验利用实物投影效果更好一些：光的反射定律、带电物体吸引轻小物体的性质、决定电阻大小的因素、电阻的串并联实验中电流表、电压表的读数、电磁感应现象中灵敏电流计的指针偏转方向和偏转角度大小、奥斯特实验、通电螺线管的磁场实验、压力的作用效果与压力和受力面积的关系等等。使用投影仪做实验总的指导思想是：借助投影手段放大一些微小的、不易观察的实验现象，使学生能够更清晰、更直观地观察到常规策略所观察不清的现象，还能激发学生的观察兴趣，调动学生观察的注意力，这样就达到了使用实物投影仪的目的。

3.实物投影辅助教学——课堂上的“小黑板、练习本”

例题和习题讲练是物理课堂教学的环节之一，运用实物投影组织课堂练习十分方便。在教学过程中，我要求学生每人准备好练习本，习题训练时，对典型练习要求学生做在练习本上，学生在答题过程中，教师巡回检查，从答案标准、书写规范和犯有典型错误、书写潦草的答题中各抽取一至二本，投影在屏幕上，组织学生评议，纠正错误。通过实物投影投出解题格式和解题过程比较规范的同学的做法，既给了这部分同学展现自我的机会，也为其他同学做到了示范的作用。

二、多媒体在中学物理教学中的作用

1.运用多媒体计算机辅助教学，可以激发学习兴趣，调动学习积极性

现代教育对老师的一个基本要求是：让学习变得有趣味。因为计算机软件色彩鲜艳，图象生动形象，为学生创设了良好的学习情境，使枯燥的物理理由趣味化，充分调动了学生的学习积极。

2.运用多媒体计算机辅助教学，让教师“无声胜有声”

很多物理知识单凭教师的口头讲解很难让学生形成相关概念，加深理解。反而形成了不该出现的难点理由。例如在讲授《音调、响度和音色》时，让学生亲耳听听频率20Hz—20000Hz的声音，那种切实的体会是比教师花更多的时间讲解都更加形象生动、都更加真实、更加记忆深刻的。如何理解音色？好办，只要在网上搜集了各种乐器发出的声音，让学生听、分辨各种乐器发出不同的声音，很容易就引出音色的概念。不仅节省了时间，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。

3.运用多媒体计算机辅助教学，可以改善教学手段，突破教学难点

从心理和思维来分析，对于初中生来说往往是习惯于静态分析，而对于许多“瞬变”的物理现象，一些需要通过抽象思维来解决的概念感到比较困惑。因此运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以准确完成的实验，从而变复杂为简单，化抽象为直观，为突破教学难点提供了新的有效途径。

4.运用多媒体计算机辅助教学，信息容量大，可以提高教学效率

多媒体计算机辅助教学可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，打破时空限制，进一步提高学生多种感官的最大潜能，从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程。

5.运用多媒体计算机辅助教学，让复习课充实又高效

在复习阶段，选择合适的复习例题是非常重要的，但要在课堂上板书出来却要浪费不少时间。如果提前在备课时先对知识点进行梳理并设计成幻灯片，同时将优选的习题也加入其中。那么不仅提高了时间的利用率，而且增加了习题的可见度。势必节省大量的时间，从而无形中增加了学生的练习机会和复习效率。
以上只是本人在近年的教学中对于实物投影和多媒体计算机辅助教学过程中的一些粗浅认识。教学辅助策略的采用要根据教学内容及教学目标来选择，这样才能收到事半功倍的教学效果。所以，我们要正确认识“实物投影及多媒体”在课堂教学中的地位和作用。应用中遵循一定的原则，从而更好地发挥它们物理教学中辅助教学功能，为进一步提高中学物理的课堂教学质量和教学效率而努力。 全文地址：www.7ctime.com/jsjaqlw/lw3818.html上一论文：简论基于信息时代的计算机技术发展方向