阐述语文教学中要做好识写教三结合

论文导读：3、写法怎么表达说写法不仅是指导书写的过程，有而是巩固识字成果的过程，一个在田字格是什么位置，每一笔，部首写在那里，都应该注意。另外“听”在识字、写字过程中也有着重要的作用，识字、写字教学和其他任何一种教学过程一样，都应当是“看、听、说、写、思”的综合过程，这几方面相互联系、相互制约、相互渗透、综合
摘 要：“听”在识字、写字过程中也有着重要的作用，识字、写字教学和其他任何一种教学过程一样，都应当是“看、听、说、写、思”的综合过程，这几方面相互联系、相互制约、相互渗透、综合作用，才能取得最佳效果。
关键词：识；写；教
1002-7661（2013）36-180-01
俗话说：“好记性，不如烂笔头。”的确手写在学习过程中有着举足轻重的地位，但一味地强调抄，却不顾“看”“思”是不可取的。学习主动调动眼、耳、口、脑、手等，用这些器官掌握新知知识。而在运用这些器官掌握的时候，应该安排的合理，这样的话取得事半功倍的效果，如耳、眼、口、脑、等运用得不合理，反之，就是写上很多遍也未必有用，经过低年级的老师发现，字掌握得好，写得好，往往不是那些头脑聪明的而是学习态度好，上课特别活跃的学生。从这里可以看出他们有一个共同的特点就是会观察，会评论。如一个新字的出现，他们能够准确的看清字的笔画，结构以及个部分的位置。这样他们能够在较短的时间内使生字在头脑中留下留下深刻印象。而学生不参与，只靠有一遍一遍地抄来强化记忆，可能只是当时记住，过了几天就忘记了，所以识字、写、教——三个结合一定要优化。

一、眼、手、观察的协和

没有丰富的感性基础，是不可能自觉地去总结规律，因为认识总是从感性上升到理性，从而提高识字、写字水平的。

1、范写重在观察

我们要引导学生认真观察田字格的字，因为它是学生学习和模仿的范本。

2、学会能自己区别形近字的差别

这一点是学生掌握好字的关键所在。学生错字主要就错在形近字、减少这种错误，就必须培养学生具有敏锐的观察力。例如：“牛”和“午”这两个字所有的笔画都一样，区别只在于一个出头，一个不出头，如若不引导学生仔细观察，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深，如果，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好.

3、观察教师的范写至关重要

教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔策略，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果的过程。

4、对同学的书写也要仔细观察，以观察为基础，观察到位提高自己的作用

二、脑、手、思维的结合

1、用心识记汉字

无论做什么事都要用心，记字、写字。要引导学生观察通过大脑与生活经验、已有知识联系起来，经过联系记的特别牢。像“春”下面是“日”字，有的小朋友总会把它写成“目”字，如若我们在记字形前先引导他们想一想，春天有些什么特征（春天，阳光明媚，天气暖和，植物开始生长），然后引述：春天到了，太阳暖洋洋的，你们看，“春”字的下面是——（日字），日也就是——（太阳）。这样学生的错误率必定会大大减少。许多形声字都可以用这种策略。这样可能引导学生的积极地与生活联系在一起更能发挥思维的作用。

2、积极进行规律总结也是非常重要的

汉字中有许多规律性的东西。在识字上，如形声字的规律；写字，如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多，要经常帮助理，引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。经常指导学语文教学中要做好识写教三结合相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.生把学过的字进行整理，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。

三、“口说”与“手写”结合，表达过程的重视

口说就是表达，而表达是小学生相对薄弱的环节，表达首先要以观察为基础，没有观察得到的表象，表达就无从进行，其次，表达没有头脑的加工、整理，表达就不可能全面、有条理；最后，有了观察和思维的基础，还得看你能不能说出来。表达得不好，未必就是掌握得不好，但表达得好，则肯定掌握得好。在识字、写字教学中， 我们可以从几个方面来训练学生。
1、说字形
记字形分好几种，如（换部件，数笔画，联系生活经验……）说时要学生按一定格式。如露、字要学生说出来。我用分部件的策略来记住着个字，上边是雨字头，下边是路，那雨下来路边的花草就有露水了，我想经过这么一讲，那么我想学生就给容易记住了。
2、评价
评价不仅要求学生认真听别人的发言，还要求学生对此进行比较整理，得出自己的结论并表达出来。
评价主要是指对别人说的记忆策略，书写的字，用自己有的知识，经验进行平说。
学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习，这样同一个字反复作用于大脑，印象自然深刻。

3、写法怎么表达

说写法不仅是指导书写的过程，有而是巩固识字成果的过程，一个在田字格是 什么位置，每一笔，部首写在那里，都应该注意。
另外“听”在识字、写字过程中也有着重要的作用，识字、写字教学和其他任何一种教学过程一样，都应当是“看、听、说、写、思”的综合过程，这几方面相互联系、相互制约、相互渗透、综合作用，才能取得最佳效果。 全文地址：www.7ctime.com/jnjyyjxlw/lw8176.html上一论文：简论怎样在初中数学教学中培养学生的解题能力