毕业论文
职称论文发表
论文 论文发表
7彩论文网专业提供论文与 表服务其次提供论文范文免费阅读
经济论文| 管理论文| 法学论文| 教学论文| 教育论文| 新闻传播| 财政税收| 财务管理| 市场营销| 物流论文| 教师论文| 保险论文| 心理学| 图书馆>
会计论文| 医学论文| 文学论文| 英语论文| 医院管理| 护理论文| 政治论文| 哲学论文| 医药论文| 计算机| 社会学| 艺术| 科学| 工程| 文化| MBA
关于阐释如何理解思想素质的三结合教育网站位置: >> 教育论文 >> 健康教育论文 >> 浏览文章
阐释如何理解思想素质的三结合教育

论文导读:

如何理解思想素质的三结合教育摘 要:思想素质“三结合”教育是指学校教育、家庭教育、社会教育三者相结合,共同合作,互为补充,形成合力,对学生进行思想素质教育。要想充分发挥思想素质的“三结合”教育的作用,就必须协调好学校教育、家庭教育、社会教育这三者之间的关系,使它们各司其职,共同搞好学生的思想素质教育,将学生培养成合格的社会人才。为了更好地让大家理解思想素质的“三结合”教育,发挥想素质的“三结合”教育的作用,本文简述了“三结合”教育的基本特征、“三结合”教育目前的状况、“三结合”教育的优化组合策略。
  关键词:思想素质;三结合;教育
  1002-7661(2014)23-092-01
  所谓“三结合”教育,即“学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合。学校要主动同家长及社会各个方面合作,使三方面的教育互为补充,形成合力”。
  一、“三结合”教育的基本特征
  1、学校、家庭和社会教育既有共同的教育目标,又有各自的个性优势功能。它们的共同之处在于培养合格的社会主义人才,其个性则表现为:学校——好学生,家庭——好孩子,社会——好公民。从优势功能上讲,学校教育具有理论系统性、群体竞争性、科学艺术性和形式规范性,它是有计划、有组织、有目的、有层次、有序列通过规范化、多样化、情趣化的方式策略,面向全体学生施教的。家庭教育的优势则表现为亲切感人,及时具体,持久面广。社会教育的优势则体现了空间广阔、绚丽多彩、人际广泛与贴近实际的特点。特别是它的“实践性”更是学校、家庭所不及的。
  2、三者教育的功能又存在明显缺点。从学校教育来看,视野有限,容易脱离社会实际;针对性差,不利因人制宜,使活动与效益混淆了具体性。家庭教育则出现家教效益不等现象,家教策略相对简单化,单一化,家教目标的不集中和时空的有限性,直接影响了家教效果。至于社会教育,其积极消极影响并存,且消极影响的腐蚀力、诱惑力之大,使幼稚的受教育者根本无力抗拒,无疑是社会教育的一个难题。
  3、学校教育是主导,家庭教育是基础,社会教育是延伸。它们是一个紧密联系,又各自独立的有机系统,家庭与社会教育又是学校教育的主要保证。若偏废其一,学校教育的“主导”功能必定会出现危机。
  二、“三结合”教育目前状况
  1、学校教育是短期教育,强化不力,不能使学生的某种思想行为达到“定型”水平。这样就为学生的可塑造性提供了一定的客观条件基础。本可通过“三结合”教育的强化互补,使其走向成熟发展,但因没有优化组合,受到的却是消极的刺激,于是学生的思想素质难以提高。
  2、学生缺乏对实际理由的健全判断。学生能力低下,学校教育不佳,加上社会消极干扰,因此学生无所适从,盲目随行,行为多变。
  3、社会与部分家庭存在的具体力度的消极影响与诱惑,是引发学生品德、行为多变的重要因素。在农村贫苦地区,“留守儿童”约占百分之五、六十,他们的生活、学习、思想状况令人担忧。网络的广泛应用也带来许多负面影响,许多青少年沉迷于网吧之中,加之社会与部分家庭存在的消极、腐败、丑恶现象在不同程度地影响着他们的健康成长。中小学生的出走、犯罪等现象仍然是司空见惯之事。
  综上所述,在这样一种背景下,其幼稚性、可塑造性强的一部分学生,则形成了一种口头“朝向性”—嘴上说的好;书面上的“欺骗性”—写检讨;行为上的“虚伪性”—校内外,家内外,言和行不一致。最终导致了学生思想素质教育的低效性与艰巨性。
  三、“三结合”教育的优化组合策略
  1、要依据青少年的年龄、心理特点,抓住当前社会实施爱国主义教育,构造和谐社会这个大好机遇,采取富有情趣和教育实效的策略,把学生的思想素质教育落实到实处;要结合经常的思想教育实际和行为规范训练要求,认真做好“言行一致”教育;要重视培养学生良好的心理素质,特别是强化学生的明辨力、制约力和意志力。
  2、要把社会教育法制化、国策化。国家可制定简单而有力的法律条文,要求全社会每个成员都必须依法监控,教育青少年成长,使青少年不论在何时何地都有一个良好的受教育机会;要以法制手段强化家庭教育,提高家庭教育效果,可由教育部门与有关社会组织创办专门的家长学校,让所有家长依法接受较系统的家教培训,成为合格的“家教教师”。
  3、要扬长补短,整体互补,进一步优化“三结合”教育的系统功能。针对学校教育“脱离实际”理由,要通过参观、访问、旅游、实践网络等方式,让其充分联系实际,从而改善课堂教法,丰富学生的社会知识;针对学校教育“因人制宜”的不足,可通过家校联系、社校沟通补其之短。特别要建立典型后进生的教育计划或“联教档案”,实行全方位的有效监控;针对家教存在的理由,可通过“家长学校”、“家长说心”、“家长会议”、“家长报到”等方式,集中指导家教策略,借以实现家庭内部教育的合理效益;针对社会存在的消极影响与职责不明不实的理由,可通过法制手段与政府行为,予以强制完善,以求优化。
  4、要全面提高教育者本身的思想业务素质,努力建设一支以教师为主体的思想素质教育工作队伍。要求教师必须履行既教书又要育人的天职,强化教师遵循新时期以“八荣八耻”为核心,构建和谐社会的工作规律、原则、策略,结合青少年的年龄、心理特点,科学地、自觉地创造性地搞好学校的思想素质教育,培养合格的社会人才。
  参考文献:
  [1] 勾振宇.关于学校、家庭、社会三结合的教育策略论析[J].教学与管理(理论版),2011(12).
  [2] 刘贤利.试论家庭、学校、社会教育的结合[J].淮南师范学院学报,2007(2).
  [3] 董友芳.建立和谐、平等、协作的家教教育体系[J].教育科研论坛,2006(8).
  [4] 李 智.学校教育和家庭教育的融合[J].中国电脑教育报,2004. 全文地址:http://www.7ctime.com/jkjylw/lw47403.html
论文写作技巧论文写作技巧

关于阐释如何理解思想素质的三结合教育论文范文由7彩论文网整理编辑提供免费阅读硕士毕业论文