谈述联合国教科文组织：多语教学是包容性教育重要因素

论文导读：
据联合国教科文组织网站2014年6月2日报道，当今社会，为所有人提供优质教育意味着要将多种文化、语言等背景考虑在内。语言教育和教学语言的选择是影响教育质量的重要因素。教育政策的制定者们正面对着一个挑战，他们需要为本国的语言教育统一标准，同时还要兼顾使用特殊语言的人群和少数民族的权益。
联合国教科文组织鼓励各国在教育中使用以母语为基础的双语或多语教学策略。教科文组织认为，多语教育是实现包容性教育及优质教育的重要因素。多语教育是指在教育过程中使用至少3种语言：母语、地区或国家通用语言、世界通用语言。
研究显示，以母语为基础进行双语或多语教学对学习过程和结果有推动作用。根据《2014年全民教育全球监测报告》，在喀麦隆，那些接受当地语言教育的学生在阅读和理解方面要优于接受英语教育的学生。研究还发现，以母语为基础的多语教育对掌握第二种语言有积极的影响。
教科文组织认同语言和文化多样性的互动作用，坚持各种文化和语言的平等。
教科文组织总干事伊琳娜·博科娃说：“语言使用多元化是人类力量的源泉，为社会发展带来了机遇。它能推动文化多样性的发展，推动观点和意见的交换，加快观念的更新并提高人们的想象力。”
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