有关于学生非智力因素与小学数学教育

论文导读：
1 初步认识非智力因素在学习活动中的作用
随着社会时代的不断发展，如今独身子女智力发展比较强，而他们的耐挫力却很弱。经过多年的教学感悟，体会到学生的非智力因素就是除智力因素以外的一切心理因素，它包括动机目的，行为习惯，意志品质，情绪爱好等。因此，小学生学习数学不仅是智力活动，而且也有非智力因素起着作用。
心理学上，智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力；非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、抱负、信念、世界观等等方面。
学生的非智力因素在学习活动中的功能是多方面的，其中主要起动力、引导、维持、强化等作用。动力作用是指非智力因素可转化为学生的学习动机；引导作用是指学生在非智力因素的作用下，向一定的学习目标前进；维持作用是指非智力因素可使学生不断地克服困难，持之以恒地学习下去。
强化作用是指非智力因素可消除学生懒惰、涣散的心理状态，提高其心理活动能量。
现如今，要想达到教学质量，这不仅教师要有丰富的知识，更要求新颖、独特的教学方式，更不可忽视学生的百智力因素的挖掘。学校是专门进行教育的机构，它是对学生进行有目的、有针对性的，也是培养学生非智力因素的主要阵地。
2 注重小学数学教学中非智力因素的培养
2.1 在教学过程中培养学生的自信心. 信心是动机的产物，意志的表现。要让每个学生特别是差生树立起自尊和自信心，教师要热爱学生，善于发现和抓住他们每个人的闪光点，通过鼓励和培养，培养学生学习自信心，首先是要沟通师生之间的情感，用关心去撞击学生的心灵，唤起学生的信任，缩短师生之间感情上的距离。
2.2 在教学过程中培养学生兴趣. 兴趣是一个人力求识别裂；物或从事某种活动的意识倾向。引起学习数学的兴趣，大致有以下一些因素：（1）有比较好的知识基础。知识的准备是兴趣的基础，如没有掌握已学
过的知识，跟不上进度，就不能产生对数学的兴趣。教师要及时弄清他们对知识的理解程度，找学生的非智力因素与小学数学教育由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.到纠正的办法。（2）克服困难，看到了进步，学生通过解题、特别是能想出用不同的策略解同一题，成功地应用或验证所学的数学知识和技能，兴趣将随之发展。（3）解答新颖、奇特，规律明显，能增长见闻的数学题目。
培养学生学习兴趣，要注意抓三方面的工作。（1）挖掘教材中的快乐因素，探索兴趣教学策略。（2）增加课堂讨论，活跃课堂教学气氛。（3）增加实验操作机会，激发学生的学习兴趣。
2.3 在教学过程中培养学生的习惯. 培养良好的学习习惯是经常性的、有意识的，是具体的、始终贯穿于数学教学活动之中的，大致休现在听、看、想、说几个方面。听，培养学生会听的能力和想听的习惯。教师必须会说，语言准确精练，态度亲切自然，提问指向明确，富有启发性，声调抑扬顿挫，有感染力，风趣得体。看，培养观察能力和习惯。教师必须会操作，板书清晰扼要、规范化，演示干净利落，具有程序性，使用教具尽量做到科学性、
准确性、启发性、新奇性、对比性。想，培养学生会想能力
和肯想习惯。教师必须给学生创设带思维成分的情景，按学
生智力因素差异，让学生在不同的程度和深找上去想。说，培养学生会说的能力和想说好间的习惯。教师必须会导，给学生创设情景，使学生有理由可想，有话可说，用准确的数学语言作示范，使学生有例可仿，用数学语言去说，给学生以鼓励，使学生高兴去说。
在数学教学中，针对学生注意力不集中，书写潦草，不求甚解等毛病，要加强学习目的，认真阅读课本的教育，要求学生按规范书写作业，掌握审题的程序，养成认真计算、检查及捡算的好习惯。
培养学生智力因素的唯一目的，就是要提高其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。
2.4 在教学过程中培养学生学习的策略. 小学生学习数学的策略大致包括模仿、操作、尝试、探索、讨论、类比等深思策略。教师在教学中应把学习习惯、兴趣、策略融为一休，综合训练，把教法和学法融为一体，使数学教学不仅百序地展示知识结论形成的全过程，而且展
示形成结论的思维过程，使学生掌握应当怎样去深思，为什么这样深思，还可以怎样深思及可借助哪些手段去深思。
3 密切了解小学数学教学中智力因素与非智力因素之间的关系
智力因素和非智力因素是相互联系、相互推动的两个方面，智力因素可以推动非智力因素的发展，而非智力因素的正确培养，又能保证智力因素朝正确的方向发展，片面强调某一方面都是不正确的。
一个人非智力因素得到良好的发展有助于智力因素的发展，总之，人的非智力因素与智力因素是相辅相成的，为了更好的优化人才，别忽视对非智力因素的培养。爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上总依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。” 全文地址：www.7ctime.com/jkjylw/lw38938.html上一论文：浅议享受幸福教育