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有关于五年制学前教育课程设置

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论文导读:
五年制学前教育专业的课程设置论文相关文献邓志伟;二十一世纪世界幼儿教育课程发展的趋势——日、美、德、法四国幼儿教育课程改革的启迪[J];比较教育研究;1998年06期、薛萍;翟艳-新教改理念下专科层次学前教育专业课程设置理由的调查研究——以吕梁高等专科学校为例[J];长春理工大学学报;、夏力;对建构五年制幼专课程方案的深思[J];重庆师院学报(哲学社会科学版);、何华炜;程绍莲-幼儿园整合课程背景下高师学前教育专业学生培养的深思[J];楚雄师范学院学报;、田景正-面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革[J];当代教育论坛(学科教育研究);、由显斌-浅析幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置[J];大庆师范学院学报;、徐燕-专科层次学前教育专业建设的探索与实践[J];湖南第一师范学报;、吴志华,柳海民;论教师专业能力的养成及高师教育课程的有效教学途径[J];教师教育研究;、刘强;论高师学前教育专业的师范性及其建设[J];江苏教育学院学报(社会科学版);、张鹏妮-高职学前教育专业课程的构建[J];牡丹江教育学院学报;【共引文献】 中国期刊全文数据库张利萍-中英学前教育师资培养体系的比较分析及启迪[J];安徽广播电视大学学报;、童慧玲;幼儿健康教育的目标与策略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);、孙秀鸿;谈教师人格在学风中的作用[J];鞍山师范学院学报;、李春梅-职前教师教育课程结构探析——基于教师专业能力养成的视角[J];四川职业技术学院学报;、薛萍;翟艳-新教改理念下专科层次学前教育专业课程设置理由的调查研究——以吕梁高等专科学校为例[J];长春理工大学学报;、何波-谈幼师语文综合性学习评价的策略[J];成才之路;、余梦霞-幼儿教育社会化刍议[J];成才之路;、王颖蕙-早教师资培养课程设置研究[J];教育与教学研究;、李方芹-内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠目前状况调查研究[J];赤峰学院学报(自然科学版);、李方芹-论幼儿教师的教育意识与能力——自身素质[J];赤峰学院学报(自然科学版); 前1条 万春-唐山市丰南区农村幼儿园家园共育存在理由及策略[A];待研究[D];西南大学;刊全文数据库陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;、徐燕-专科层次学前教育专业建设的探索与实践[J];湖南第一师范学报;、杨莉君;康丹-关于高师学前教育专业本科生培养中几个理由的深思[J];教师教育研究;、胡艳;迎接知识经济的挑战,深化改革我国的高等师范教育——面向21世纪高等师范教育国际研讨会综述[J];高等师范教育研究;1998年06期、白益民;教师的自我更新:背景、机制与倡议[J];华东师范大学学报(教育科学版);、刘强;论高师学前教育专业的师范性及其建设[J];江苏教育学院学报(社会科学版);、林菁;关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点深思[J];江西行政学院学报;、潘涌;跨世纪教师素质结构论[J];教育导刊;1997年12期、赵芙蓉;幼儿教师的素质与修养[J];教育实践与研究;、李维金;门学泳-高等职业教育活动课程建设与教学实施研究[J];教育与职业; 中国博士学位论文全文数据库前1条 邱德亮;论社会角色责任与角色道德建设[D];东北师范大学;刊全文数据库金日勋-新理念下幼儿教师的基本素质及培养[J];中国教育技术装备;、王洲林,李海涛;面向幼儿园构建高师学前教育专业的课程体系[J];绵阳师范学院学报;、王薇-生命优化成长理念下的学前教育专业人才培养[J];边疆经济与文化;、王薇-学前教育专业本科生科研能力的培养[J];边疆经济与文化;、王薇-“幼儿本科”科研能力培养与幼儿教师的后发优势[J];边疆经济与文化;、郭萌萌-刍议学前教育专业的美术教学[J];文教资料;、邵长媛-对学前教育专业课程设置理由的深思[J];文教资料;、骆正军,周艳红,吴瑜;“布线织网”做文章——永州市农村学前教育管理模式之我见[J];当代教育论坛;、李艳玲;戎计双-学前教育五年制学生学习动机的激发与培养[J];教育教学论坛;、李秀洁-立足学生职业发展的学前教育专业音乐教学[J];新课程研究(中旬刊); 孙莹-试论实践教学体系在学前教育专业中的建立[A];科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];如何加强幼儿教师的师德建设[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(辽宁卷)[C];
论文目录
目录4-7
摘要7-9
ABSTRACT9-11
第一章引言11-22

1.1理由提出11-13

1.1适应社会发展培养高素质幼儿园师资11

1.2《纲要》对五年制学前教育专业课程设置提出新要求11-12

1.3菏泽学院五年制学前教育专业所面对的理由12-13

1.2研究作用13-14

1.2.1理论作用13

1.2.2实践作用13-14

1.3相关概念的界定14-15

1.3.1五年制学前教育14

1.3.2课程设置14

1.3.3学前教育专业课程设置14-15

1.4相关研究综述15-20

1.4.1国内学前教育专业研究目前状况15-17

1.4.2国外学前教育专业研究目前状况17-20

1.5研究设计20-22

1.5.1研究对象20

1.5.2研究策略20-22

第二章五年制学前教育专业课程设置依据22-30

2.1新时期对幼儿教师全面发展提出更高需求22-24

2.

1.1幼儿教师角色重新定位22-23

2.

1.2终身学习理念23

2.

1.3幼儿教师专业化发展23-24

2.

1.4反思教学、超越自我的能力24

2.2新时期幼儿教师应具备的专业能力24-27

2.1环境创设与利用能力25

2.2一日生活的组织和保育能力25-26

2.3游戏活动的支持与引导能力26

2.4教育活动的计划和实施能力26

2.2.5沟通与合作能力2论文导读:;戎计双-学前教育五年制学生学习动机的激发与培养;教育教学论坛;、李秀洁-立足学生职业发展的学前教育专业音乐教学;新课程研究(中旬刊);孙莹-试论实践教学体系在学前教育专业中的建立;科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集;如何加强幼儿教师的师德建设;国家教师科研基金十一
6-27

2.3新时期幼儿教师应秉持的基本教育理念27-30

2.3.1“师德为先”,培养幼儿教师的敬业、爱岗精神27-28

2.3.2“幼儿为本”,全面、正确地了解幼儿的发展28

2.3.3“终身学习”,养成勤于学习、乐于科研的习惯28-29

2.3.4“能力为重”,培养幼儿教师的综合能力29-30

第三章菏泽学院五年制学前教育专业课程设置目前状况30-41

3.1学生德育和专业认同目前状况30-32

3.

1.1德育缺失30-31

3.

1.2专业认同31-32

3.2课程设置目前状况32-41
3.

2.1幼师教育与幼教发展情况的适应性32-33

3.

2.2各类学科课程设置目前状况33-41

第四章五年制学前教育专业课程设置41-56

4.1重新定位培养目标和培养规格41-42

4.

1.1培养目标41-42

4.

1.2培养规格42

4.2课程设置原则42-44
4.

2.1全面性原则42-43

4.

2.2综合性原则43

4.

2.3发展性原则43

4.

2.4实践性原则43

4.

2.5整体性原则43-44

4.3课程方案设计及倡议44-52
4.

3.1课程方案设计44-46

4.

3.2课程设置倡议46-52

4.4课程方案有效实施与保障52-54

4.1课程方案的有效实施52-53

4.2课程方案有效实施的保障53-54

4.5研究的不足与后续研究54-56

4.5.1研究的不足54

4.5.2后续研究54-56

结语56-57
参考文献57-60
附录160-62
附录262-63
致谢63
五年制学前教育专业课程设置
参考文献
黎志华;教师教育评价研究[D];华东师范大学;待研究[D];西南大学;刊全文数据库陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;、徐燕-专科层次学前教育专业建设的探索与实践[J];湖南第一师范学报;、杨莉君;康丹-关于高师学前教育专业本科生培养中几个理由的深思[J];教师教育研究;、胡艳;迎接知识经济的挑战,深化改革我国的高等师范教育——面向21世纪高等师范教育国际研讨会综述[J];高等师范教育研究;1998年06期、白益民;教师的自我更新:背景、机制与倡议[J];华东师范大学学报(教育科学版);、刘强;论高师学前教育专业的师范性及其建设[J];江苏教育学院学报(社会科学版);、林菁;关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点深思[J];江西行政学院学报;、潘涌;跨世纪教师素质结构论[J];教育导刊;1997年12期、赵芙蓉;幼儿教师的素质与修养[J];教育实践与研究;、李维金;门学泳-高等职业教育活动课程建设与教学实施研究[J];教育与职业; 中国博士学位论文全文数据库前1条 邱德亮;论社会角色责任与角色道德建设[D];东北师范大学;刊全文数据库金日勋-新理念下幼儿教师的基本素质及培养[J];中国教育技术装备;、王洲林,李海涛;面向幼儿园构建高师学前教育专业的课程体系[J];绵阳师范学院学报;、王薇-生命优化成长理念下的学前教育专业人才培养[J];边疆经济与文化;、王薇-学前教育专业本科生科研能力的培养[J];边疆经济与文化;、王薇-“幼儿本科”科研能力培养与幼儿教师的后发优势[J];边疆经济与文化;、郭萌萌-刍议学前教育专业的美术教学[J];文教资料;、邵长媛-对学前教育专业课程设置理由的深思[J];文教资料;、骆正军,周艳红,吴瑜;“布线织网”做文章——永州市农村学前教育管理模式之我见[J];当代教育论坛;、李艳玲;戎计双-学前教育五年制学生学习动机的激发与培养[J];教育教学论坛;、李秀洁-立足学生职业发展的学前教育专业音乐教学[J];新课程研究(中旬刊); 孙莹-试论实践教学体系在学前教育专业中的建立[A];科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];如何加强幼儿教师的师德建设[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(辽宁卷)[C]; 中国重要报纸全文数据库周京峰 淄博师专学前教育学院院长;六项举措助推学前教育专业发展[N];淄博日报;、记者刘昊;学前教育专业今年扩招毕业生将翻番[N];北京日报;、记者杨济泽 通讯员科旌;15.88万孩子接受学前教育[N];连云港日报;、陈敏;学前教育专业招生办法出台[N];宁波日报;、王百锁;运城幼师高专学前教育专业被推荐列入省级精品专业[N];运城日报;、记者柯进 通讯员于业成;一专多能型幼师毕业生“畅销”[N];中国教育报;、姜木金;我市401人竞争23名免费男幼师[N];镇江日报;、记者陈丹凤;学前教育师资断档令人忧[N];组织人事报;、记者陈敏 通讯员曹欢;家长聚焦就业出国升学[N];宁波日报;、刘光琳 特约记者 张义力 本报记者 屈宏太;构建“启蒙工程”[N];; 中国博士学位论文全文数据库季云飞;幼儿教师实践逻辑研究[D];南京师范大学;、张元;职前与在职幼儿教师课程观评价研究[D];南京师范大学;、张永英;幼儿教师儿童学习观变革之路探寻[D];南京师范大学;、岳亚平;教师个人知识管理策略的形成与发展[D];南京师范大学;、焦岩岩;“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D];东北师范大学;、孙阳;幼儿教师情绪劳动发展特点及与情绪耗竭的关系[D];东北师范大学;、李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;、王利红;幼儿体质与健康推动家园共建模式的构建及其实证研究[D];北京体育大学;、陈莉;刻板印象的心理表征:组织结构及其特性[D];上海师范大学;、何叶;幼儿教师教学实践智慧研究[D];西南大学; 中国硕士学位论文全文数据库祝艳景;五年制学前教育专业的课程设置研究[D];山东师范大学;、梁万生;学前教育专业男性本科生专业认同研究[D];浙江师范大学;、张利萍;安徽省普通高校本科学前教育专业论文导读:
发展的理由与策略研究[D];安徽大学;、万莉;我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D];赣南师范学院;、付明雨;高职院校学前教育专业教学状况的调查研究[D];辽宁师范大学;、郎月铃;学前教育专业音乐教师的专业化目前状况与策略研究[D];鲁东大学;、闫亚丽;五年制学前教育专业学生厌学物理目前状况的调查与研究[D];鲁东大学;、郭岚;重庆市学前教育专业本科生教育实习理由研究[D];重庆师范大学;、黄凰;学前教育专业硕士教育实习的个案研究[D];华中师范大学;、戴娇娇;高等职业院校学前教育专业课程设置研究[D];陕西师范大学;