研究职业教育转型发展四个方向

论文导读：

一、办学模式——企业、学校双主导

职业教育包含了职业和教育两个范畴的概念。近年来随着行业、企业主导的技工类学校的不断撤并，行业、企业逐渐淡出职业教育。虽然校企合作的职业教育办学模式也在逐步推进，但职业教育主要还是教育部门来主导，行业、企业很少也很难真正参与到职业教育中来，行业、企业在职业教育中扮演的还是配角。由地方政府牵头，学校、行业协会、企业共同参与，形成企业、学校双主导式的“职教集团”的办学模式或许能真正实现校企深度合作办学。

二、学校定位——专业化、特色化

目前，职业学校的总数在减少，但办学的规模在不断扩大，学校提供各色专业以供学生选择。这种“大而全”的职业学校，造成了职业教育在区域范围内优质办学资源的分散。只有将区域性的资源进行合理的分配与整合，在优势特色专业的基础上发展“少而精”的特色学校，才能形成职业教育办学合力，使得职业教育专业化、特色化。

三、育人模式——宽基础、重能力

职业学校是依据地方经济发展的需求针对性培养符合行业、企业需求的劳动者，具有普遍适用性。一名劳动者的职业能力不是通过职业教育短短几年就能培养形成的，而是通过自身在一定的职业环境下不断学习、实践才能形成。所以职业学校的育人模式应着重于该专业在行业、企业普遍适用的专业基础能力培养，更要关注学生继续学习能力的培养。

四、发展理念——求真务实去功利

职业教育发展，也要打假、去功利化。职业教育的各类验收、检查、评估甚至包括招生往往都与国家和地方政府的配套资金相结合。有的职业学校为了获得学生补助而职业教育转型发展四个方向相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.盲目扩大招生，为了通过验收而在条件不成熟的情况下盲目上马一些项目，为了通过评估做了不真实的材料。如果相关的验收、检查、评估是“飞行式”的，如果职业学校办学过程能按相关要求规范实施与执行，去功利化办学，职业教育转型发展自然水到渠成。
（江苏省连云港中等专业学校 陈冰） 全文地址：www.7ctime.com/jkjylw/lw14602.html上一论文：研讨中学音乐教育中的德育