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探究论艺术设计类学生设计思维的培养

论文导读:

论艺术设计类学生设计思维的培养摘 要:作为一名艺术教育工作者,我们不仅要传授学生一般的设计程序与策略,更要注意培养学生的设计思维,实现学生设计生涯的可持续发展。良好的学习、设计习惯是保障,深厚的人文素养是基础。此外,学生还应该对自然界和其他艺术形式有较为广泛的了解,对流行趋势有敏锐的感知,并努力使自己保持永远的“童心”。
  关键词:艺术设计; 思维; 培养
  检 索:
   1008-2832(2014)08-0143-03
  To Discuss the Training of Design Thinking of Art and Design Students
  MO Dan-hua
  (Hunan Arts And Crafts Vocational College, Yiyang 413000,China)
  Abstract :As an art educator, we should not only teach the design procedure and methods in general to students, but also pay more attention to train design thinking of students, realizing sustainability of student’s career. Good learning and design habits are the safeguard.The deep humanities literacy is the foundation. In addition,Students should also have a wider understanding of nature and other forms of art, have a keen sense of fashionable trends,and should try to keep yourself "childlike innocence"forever.
  Key words :art and design; thinking; training
  Internet :
  作为一名艺术教育工作者,我们不仅要传授学生一般的设计程序与策略,更要注意培养学生的设计思维,实现学生设计生涯的可持续发展。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,那么,作为一名教育工作者,我们应该如何使我们的学生拥有设计思维的“源头活水”?这值得我们深思。
  一、应使学生养成良好的学习习惯,逐步完善设计思维
  授人以鱼不如授人以渔,要实现艺术设计类学生设计能力的可续发展,不能够仅仅满足于传授某一具体的设计项目中如何解决具体理由,而应该以设计课题为载体,培养学生良好的思维习惯,善于找到设计的切入点,并解决设计过程中遇到的理由。学习习惯需要在学习过程中经过反复强化才能形成并发展,从而成为一种个体需要的自动化学习行为方式。而良好的学习习惯,不但有利于激发学生学习的积极性和主动性,还有利于他们形成学习策略,提高学习效率,更有利于培养他们的自主学习能力、创新精神和创造能力,使其终身受益。
  (一)要注意培养学生广泛涉猎,积累素材的习惯。厚积才能薄发,没有量的积累就不会有质的突破。从事艺术设计必须掌握海量的信息,才能在设计的时候不会感到思维枯竭。没有人是天生会做设计的,灵感也不会凭空出现。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。在这样一个信息高度发达的时代,为设计艺术类学生欣赏经典、优秀的设计作品提供了空前的便利。积累素材可以从多种途径着手,在设计课程开始之初,授课老师可以搜集优秀的设计网站提供给学生,引导学生有目的的去欣赏好的设计。互联网时代还有信息更新快的优势,市场上的最新流行趋势,可以第一时间得到信息。除了互联网,各类商场、超市、博物馆、艺术馆等都可以成为积累资料的源泉。在教学中,应注意引导学生形成大量积累资料的习惯,只有这样才能为以后的设计打下坚实的基础。同时,素材积累后更需要共享。共享的方式可以多种多样:如在课程中可设计交流环节,学生针对某主题分组进行交流,结合自己的见闻或知识积累,表达自己的想法和体会。这样,大家既可以分享更多的资源,还能因为这些资源开拓更广阔的思路。
  (二)要注意培养学生随时记录灵感和想法的习惯。有诗云“文章本天成,妙手偶得之”,灵感往往是稍纵即逝的,思维也具有一定的偶然性。当我们身处某一个场景,或者在生活中偶然遇到一个理由,在那一个时刻,我们可能会产生很多想法,很可能某一个想法或者灵感就是解决理由的最佳途径,或者蕴含着一个奇妙的创意,我们必须在忘记之前,将它们记录下来,不然,随着时间的推移我们会忘记,那会是一件非常遗憾的事。教师应该引导学生成为一个留心生活的人,从生活中积累。作为设计类的学生,学生平时要多做写生和速写训练,随时随地记录生活中有感触的事物,让这些“设计随笔”成为设计资源的宝库,并努力让库存越来越丰富。在这样一个信息记录和传播都非常发达的时代,我们可以非常方便的记录这些灵感和信息,运用手机、便签等将突然出现的灵感记录下来,会给我们带来巨大的收益。当一个学生开始用手机、便签随时记录下自己的灵感,他就走上了设计的第一步。随着时间的推移,会形成一个巨大的“灵感库”,成为可用的资源。
  二、要注意培养学生关注社会热点,把握流行趋势的习惯
  (一)社会热点能够很好的吸引人们的注意力,是设计者不可忽视的灵感之源。艺术设计的本质是设计者以主观上对美的认识和表达,来满足人们(客观)对美的需求和认知。从这一点看,社会的热点往往是艺术设计的机会。例如2008年北京奥运会,与奥运有关的元素都成为了设计的热点,很多与奥运有关的艺术设计都取得了非常显著的社会效益和经济效益。艺术设计的从业者,应该具有非常敏锐的察觉社会热点的热情和能力。社会的热点,尤其是重大的、正面的社会活动,往往能够极大的吸引人们的注意力,其典型要素往往能非常好的吸引人们的注意力,将这些要素应用到自己的设计中,往往能 全文地址:http://www.7ctime.com/hzzylw/lw50795.html
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