简论幼师美术教育艺术性与人文内涵初探

论文导读：
摘 要：幼师美术教育是幼师专业学生必须要学好的一门课程，学好这门课也是幼师生成为一名合格幼师要求。幼师美术教育课程中，应该注重培养学生艺术欣赏水平，使学生能够理解现代美术教育活动内涵与特征。美术学科并不是单独存在的一门学科，美术学科学习过程中幼师美术教育的艺术性与人文内涵初探由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.一定要重视与其他学科的融合发展，注重幼师美术教育中的艺术性还有人文内涵培养。
关键词：幼师美术教育；艺术性；人文内涵
中职幼师美术教育是一门注重实际操作的学科。学校在课程教授过程中较为重视学生职业技能的培养，中职学校课程开设目的都是为了学生今后能够更好的在职场中进行发展。美术是一门综合性很强学科，讲求培养学生鉴赏能力与文化底蕴。中职学校教授学生技巧固然重要，但在进行艺术创造过程中，如果没有好的文化底蕴作为铺垫，再高深的技巧也不能够创造出好的美术作品。中职学校只有重视学生对美的艺术欣赏能力，培养学生对美术教育人文内涵理解，增强学生学习美术的兴趣，为学生美术教育课程学习打好基础，才能有效的帮助学生进行学习。
美术讲求对物体形态的理解，幼儿阶段的孩子正是认识世界最重要的时期。由此可见，幼儿美术教育对幼儿世界观建立是非常重要的。幼儿美术教育应该区别于其他时期的美术教育，幼儿美术教育应该注重对孩子的引导，但又必须同时培养孩子一些简单的绘画方面技巧。针对这样的情况，笔者提出了以下几点意见：

一、学科的审美观和美学特征

美术教育是一门“美”的学科。美学是人类区别于其他物种的一种感官反应。美学是综合自然美、艺术美的综合学科。美学的概念最初源自于古希腊语言aesthesis，它的意思是“对感官的感受”。美术教育学科的目的就是要培养学生审美品位。幼师美术教育的主要目的就是要培养学生艺术欣赏能力、学生对美术人文内涵的理解能力。这里，我们从东西方不同的审美标准出发，共同探讨值得我们学习的地方，最后为幼师美术教育所用。
东方美学体系中，注重事物的意蕴美。我国古代教育学家孔子在谈到美学的时候认为美是一种道德的体现，美的本质是善。以道家为代表的庄子认为，宇宙的发展才形成对美的本质探索，美是绝对的自由。由此可见，我国古代教育学家都将美的评判标准与人文内涵相联结，美学必须建立在丰富的文化底蕴之上。中国当代与现代美学注重中西方审美的融合。中国现当代历史的背景，使得西方的写实艺术在我国引起巨大的反响，产生一批以刘小东为代表的中国当实主义艺术家。美术作品讲究画面的意境，画家在作画过程中常常会投入大量的情感，不同的画家在画面表现手法、构图、技巧上面都独具特色。李白的《望庐山瀑布》中，庐山瀑布奇幻炫丽的美景放佛就在眼前，这就体现了美学精巧简洁表现形式。幼师美术教育中，教师应该将构图、空间、物体形状等等都运用美学审美思想，充分利用美学特征手法，将美表现出来。

二、注重人文内涵的开发和挖掘

人文，代表着先进文化，是一个动态的概念，人文是人类社会各种文化现象的反应。文化的积累、地理环境的游历、价值观的建立，这些都是艺术作品的创作基础与表现内容。其中，一个人的游历经历对于其艺术创作最为重要，城市的发展、乡村的新貌、自然美景等等，都是一个人创作灵感的来源。美术，是人类文明发展史中最为重要的部分，是人类文明进步重要标志。现代美术教育一定要重视这些人文内涵积累。时代的发展就像大自然的变化一样，总有着无穷无尽的美感，零落有零落的意境，繁荣有繁荣的精神。

三、“大美术”色彩的形式运用

(一)音乐与美术

音乐与美术都是艺术家表达自身情感的一种形式，音乐与美术都是讲求节奏感的艺术。音乐只有准确把握好节奏，才能奏出优美的音乐作品，美术作品讲求调子明暗节奏、画面构图聚散节奏，美术创作只有在画面中把握好节奏感，才能绘出优秀的作品。节奏是体现艺术家情感一种表现形式，音乐作品为美术创作提供了很多启迪，对于画家创作灵感、艺术创作情感等等都有十分重要影响作用。一些艺术家还将音乐旋律带来的情感作出抽象表现。

(二)舞蹈与美术

舞蹈与艺术作品有着密不可分的联系，远古时期图腾就记录着人类的舞蹈表演，我国现代出土的马家窑文化的代表作品就是舞蹈纹盆。历史上许多绘画作品都记录着人类的舞蹈，由此看见，绘画是记录人类舞蹈的一种形式，舞蹈是绘画作品的题材。没有任何一种艺术形式能比舞蹈带来更大的冲击。我国现代幼师美术教育活动可以将学生引入舞蹈练功房，让学生观察舞蹈演员，更好的将两者结合。

四、针对幼师美术学科教育特征来改善教育方式

(一)创新美术课堂教学策略

幼儿美术教育被现阶段教育学家认为是培养孩子创造力最好的学科。职校教师应该积极探索研究适应学生发展的新目标，不断激发学生的学习兴趣，创新幼师美术教育课堂教学模式，引导学生积极发现生活中的美，丰富美术教育的内涵。教师还可以与学生谈论现阶段幼儿最喜欢的动画人物、幼儿喜爱的图画书等等，使课堂教学活动能够真正贴近实际。

(二)明确学习目标

现阶段，随着新课程标准的不断实行，幼儿美术教育不断地改革发展。家长、学生、学校都对幼师美术教育提出了新的标准要求。幼儿美术教育必须要进行改革。幼师在教学活动中必须要多从幼儿的角度出发，研究幼儿的心理活动，更好的帮助幼儿进行学习，幼儿的世界是充满童话的世界，他们的眼中的天空更加纯净、花草更加鲜艳。
五、结束语
幼儿阶段的美术教育是一个非常特殊教育时期。幼儿时期孩子是纯真的，幼师要在幼儿时期对其进行良好的美术教育，帮助他们感受世界、认识世界。这就要求幼师不仅仅要有较高的专业素养，还必须要有丰富的文化知识积累，注重美术教育的艺术性和人文内涵的积累，这样才是成功的幼师美术教育。
参考文献：
[1] 张冬冬.幼师美术教育的有关深思[J].都市家教（下半月），2013，（6）：280-281.
[2] 代志坚.幼师美术教育中学生合作学习能力培养的新探索[J].数字化用户，2013，（19）：143-143.
[3] 祝慧.三年制专科幼师美术教育教学研究——简笔画的课堂教学策略[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2013，（12）：61-62. 全文地址：www.7ctime.com/hzzylw/lw36326.html上一论文：浅谈我国古建筑户牑装饰艺术的