谈述党员社会责任感调查

论文导读：维度上，两者的差异并不显著，这表明“重理论、轻实践，重认知、轻行动”的形式主义在学生入党前的教育和考察，及学生入党后的党性教育中依然盛行。对社会责任感得分性别差异的分析显示，男女大学生党员仅在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”上的得分存在显著差异，这可能与女性情感比较细腻，更为敏感密切相关。但在
摘 要：选取331名大学生党员和135名非党员大学生，运用大学生社会责任感调查问卷（学生卷）进行调查，探讨大学生党员社会责任感的目前状况，为大学生党员社会责任感培育提供实证依据。调查显示，大学生党员社会责任感的总体状况较好，但仍存在较多理由，需从多方面入手，以提升大学生党员的社会责任感。
关键词：大学生；党员；社会责任感
责任是指在某一社会条件下，个体对国家、社会、集体及他人所应担负的职责、义务、使命等[1]。社会责任感是指个体在日常生活中对其所应承担责任的认识和态度。大学生是我国现代化建设的接班人，其社会责任感的强弱直接关系到社会主义事业的成败。但由于受到市场经济及其他不良因素的影响，大学生的社会责任感有所淡化。调查显示，七成多的大学生对社会责任感缺乏深刻的认识[2]。这一目前状况引起了社会各界的普遍关注。党明确指出，各大高校应大力加强学生社会责任感教育以提升青年学生群体的社会责任感水平。为此，学术界对大学生社会责任感的目前状况、理由及策略进行了大量深入而细致的研究。然而，作为大学生先进分子的大学生党员，其社会责任感状况究竟怎样，我们却很难从现有文献中找到答案。为此，有必要研究大学生党员社会责任感的目前状况及存在的理由，以寻找应对之策。

一、对象与策略

（一）研究对象。对江西3所高校的350名大学生党员和150名非党员进行现场问卷调查。共收回466份有效问卷，其中党员331人，非党员135人。331名大学生党员中，男157人，女174人；大一36人，大二65人，大三112人，大四118人。
（二）研究工具。采用陈蓉于2013年编制的大学生社会责任感调查问卷（学生卷）[3]。问卷由“对社会责任的认识”、“对社会责任的情感”和“社会责任行为”3个维度，共计32道题组成。要求被试根据自身情况进行5级评分，得分越高表明社会责任感越强。研究显示，问卷具有较好的信效度，可作为相关研究的工具。研究数据使用SPSS 1

7.0进行统计分析。

二、研究结果

结果显示，大学生党员在问卷上的总均分达到4.17，表明大学生党员的社会责任感总体较好。分析发现，大学生党员在社会责任感不同维度上的得分并不均衡，在“对社会责任的认识”上，得分最高，达到4.62，但在“对社会责任的情感”和“社会责任行为”2个维度上，总均分均低于4，表明大学生党员的社会责任感普遍停留在认知层面，而没有将其对社会责任的认知真正转化为相应的态度与行为。研究还发现，大学生党员社会责任感的总均分显著高于非党员大学生。进一步分析显示，大学生党员仅在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”两个维度上的得分显著高于非党员大学生，而在“社会责任行为”维度上，大学生党员和非党员大学生的差异并不明显。
为进一步了解当代大学生党员社会责任感的目前状况，对其在大学生社会责任感调查问卷上的得分进行人口学变量差异比较。结果表明，男女大学生党员在社会责任感总分上差异不明显。进一步分析显示，女性大学生党员在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”上的得分显著高于男生，而在“社会责任行为”上男女之间差异不明显。年级方面，结果显示，不同年级大学生党员的社会责任感存在显著差异。进一步分析显示，虽然大一与大二之间，大三与大四之间在总问卷和各分维度上的得分没有显著差异，但得分呈现出随年级的升高而逐渐下降的趋势，并且大一和大二年级的大学生党员在总问卷和各分维度上的得分均显著高于大三和大四的大学生党员，说明年级是影响大学生党员社会责任感的一个重要因素。

三、分析与讨论

通常认为，大学生党员在大学生群体中起着先锋模范的带头作用，故其社会责任感应普遍强于非党员大学生。本研究的结果也确实验证了这一点。这与各大高校在选拔入党积极分子时比较强调学生思想和认识的先进性密切相关。但研究也发现，在“社会责任行为”维度上，两者的差异并不显著，这表明“重理论、轻实践，重认知、轻行动”的形式主义在学生入党前的教育和考察，及学生入党后的党性教育中依然盛行。
对社会责任感得分性别差异的分析显示，男女大学生党员仅在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”上的得分存在显著差异，这可能与女性情感比较细腻，更为敏感密切相关。但在总分和“社会大学生党员社会责任感的调查由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.责任行为”维度上，男女大学生党员的得分差异不明显，这一方面说明大学生党员整体的先进性较好，另一方面也暴露出大学生党员普遍存在知行不一、“思想入党，但行动未必入党”的理由弊病。不同年级大学生党员得分的差异分析结果显示，低年级大学生党员的社会责任感得分显著高于高年级党员，这说明受市场经济各种不良因素的冲击，学生党员入党后的自我要求随时间推移有明显降低之势。“入党前拼命干，入党后松一半”的现象仍然比较严重。为此，急需结合社会现实理由对学生党员进行党性继续教育，以确保其先进性。

四、策略与倡议

1、正本清源，把好入门关。入党动机正确与否是其今后能否保持先进性的重要前提。部分学生的入党动机不端正，仅把入党当成一项任务与荣誉，作为今后就业的重要筹码，在入党理由上随波逐流，表现出一定的盲从性。由于入党动机存在功利性倾向，因而在日后的学习和生活中缺乏正确的社会责任情感与社会责任行为，严重影响了学生党员社会责任感的建立和发展。为此，需从源头入手，端正学生党员的入党动机。在进行入党教育时，要结合党史、党情，强调党员的服务意识和奉献精神。在学生党员的发展上，应改善发展学生党员的工作方式，坚持质量第一、宁缺毋滥的基本原则，成熟一个发展一个，真正把思想积极，行动先进的模范学生吸纳进党内。在充实党员队伍的同时真正做到保持党的先进性。
2、强化党性继续教育，完善党员考评机制和退出机制。党内的党性继续教育是保持党员先进性的重要手段。当前部分高校对学生党员党性的继续教育不够重视，缺乏有效的考评机制，使得学生党员入党后奋斗目标不明、学习动力不足、责任意识淡化，严重影响学生党员在学生群论文导读：社会责任感水平。■参考文献吴彦宁，杨博.大学生社会责任感目前状况的分析与深思.吉林省教育学院学报，2013，29（6）：41-42.刘佳.大学生社会责任感目前状况调查与分析——以长春大学为例.长春大学学报，2012，22（10）：1250-125

3.陈蓉.大学生社会责任感的实证研究——以江西南昌五所高校为例.江西农业大

体中的先锋模范作用。为此，需要建立健全学生党员政治理论学习的相关规章制度，重视学生党员的党性继续教育。为确保学习成效，还需建立和完善学生党员的考评机制。定期对学生党员进行考核。建立健全学生党员退出机制，对不合格党员坚决予以清退。
3、丰富实践活动，增强责任体验。实践不仅是检验真理的标准，也是获取真知的重要手段。社会责任感的建立与发展离不开实践活动。实践活动是培养学生党员社会责任感的有效途径。通过社会实践，学生党员能进一步深化对社会责任的认识和情感，进而增强其社会责任感。高校各级党组织应引导学生党员走出校园，积极参加各项有益的社会实践。通过实践，使学生党员主动接触社会，将书本知识放到实践大熔炉中去检验，使其在社会实践中接受社会责任感的锻炼，努力提升其社会责任感水平。■
参考文献
[1] 吴彦宁，杨博. 大学生社会责任感目前状况的分析与深思[J]. 吉林省教育学院学报，2013， 29（6）： 41-42.
[2] 刘佳. 大学生社会责任感目前状况调查与分析——以长春大学为例[J]. 长春大学学报，2012， 22（10）： 1250-1253.
[3] 陈蓉. 大学生社会责任感的实证研究——以江西南昌五所高校为例[D]. 江西农业大学硕士学位论文，2013：36-37.