简论课程改革下职业学校思政课情境教学模式

论文导读：
摘 要 随着我国教育的飞速发展，新课程改革的不断深入，职业学校的一些课程的改革也被提上了日程，思政课作为一门能够提高学生思想道德素质和职业道德素质的基础课程，对学生今后发展有很重要指导作用。在新课程改革这个重要的契机，一定要抓住机会，对职业学校的思政课进行系统的改革和规划，情境教学模式作为一种从学生角度出发，能够提高教学质量的重要教学手段，如果能够应用在思政课的课堂上，那么一定会有很大的改善，因此本文将对课程改革下职业学校思政课情景教学模式进行研究，希望在新课程改革的背景下，情境教学模式在职业学校思政课中能够得到很好的应用。
关键词 课程改革 职业学校 思政课 情境教学模式
：A
0前言
情境教学就是指在教学过程中，任课教师需要运用各种手段和策略，有选择性、目的性地为学生模拟一些真实的，具有教育作用，通俗易懂的具体情境，使学生能够在其中体会到真实的情感从而表现出一定的行为，这样可以在某种程度上帮助学生更加深入地掌握所学的内容，并可以灵活地将自己所学到的内容运用到现实生活中，思政课是一门基础性学科，是在这一阶段对学生思想觉悟影响最大的学科，因此如果能够把情境教学的新模式应用在职业学校思政课程的课程改革过程中，肯定会有意想不到的效果。
1职业学校课程改革的必要性
目前在职业学校的思政课程的开展过程中存在着很多的理由，首先是学校方面，职业学校是以就业为目的的，为社会培养专业技术人才，更加注重学生对专业知识和技巧的应用性，而忽略了学生的思想政治水平的发展，有一些职业院校，对思政课程的重要程度理解不够，觉得思政课程只是很虚的一门课程，对学生起不到什么实际的作用，因此对思政课的重视程度不够，师资、经费等方面的支持力度不够，导致思政课在职业院校的地位大大下降，学校不能予以重视，学生自然就无法给予重视，只是为了考试而去学习，不能意识到思政课对今后自己发展的重要作用。课堂效率低，知识转换应用到生活中的能力更是非常低，从而使思政课程失去了它开设的作用所在，因此在新课程改革的这个新契机之下，职业学校应该抓住机会，狠抓改革，将思政课的改革真正落实到实处，发挥思政课程对学生的真正作用，因此下面我们将对职业学校思政课程的改革进行深入研究，希望对职业学校的思政课程的改革有所启发和帮助。
2职业学校的思政课程的改革
为了能够保证改革的效果，并且激发学生的学习兴趣，使学生真正深入到学习中来，因此我们将情境教学模式应用到课程改革过程中来，希望能课程改革下职业学校思政课情境教学模式相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.够真正改善职业学校思政课程的授课情况，有效提高学生的思想道德水平和专业素养，有助于学生今后的发展，因此下面将对职业学校的思政课程改革进行深入的研究。

2.1情境教学模式的情景设定要与教学任务和目标相符合

情境教学是一种比较灵活的教学手段，课堂气氛非常活跃，随意性很大，但是这都不代表着情景的设定也是随教师的心情而随便选择，所以，在任课教师在为学生选择情景时，要将教学任务和教学目标作为情景选择的基础，认真研究教学大纲，将课本上需要传授的内容，转化为生动有趣的情景，供学生学习，因此，才能够达到思政课程改革的根本目的，如果，任课教师不根据教学任务进行课堂备课，随便找一个学生感兴趣的情景来让学生们体会，虽然学生从中体会到了乐趣，却没有真正学习到知识，违背了思政课程课程改革的初衷，因此任课教师要尽可能保证情境教学模式的情景设定要与教学任务和目标相符合。

2.2情景的选择要典型

因为职业学校学生不仅有思政课，还有其他的专业课，所以思政课要好好利用自己的教学课时量，在最短的时间内将最重要的、最全面的知识传授给学生，因此在情景的选择上面除了要与教学任务和教学目标相符合之外，还需注意情景的设定要尽可能的典型，最能反映需要表达的内容，这样的情景才能够使学生最直接地体会到情景设定的重要性，从而使学生最大程度上理解思政课所传授给他们的知识内容，他们也更容易接受。

2.3情景设定要真实

思政课不是一堂“虚”的政治教育，不应该只停留在理论阶段，而是应该应用到实践生活中，因此这就需要在思政课程今后的请教教学模式的启动过程中，要尽可能地将情景取自于现实生活，真实的东西才能引起大家的共鸣和深思，因此只有这样，才能够使学生意识到思政课程并不是一堂没用的课程，他可以解决现实生活中真正存在的理由，激发学生的学习和动力，也可以帮助学生更好地将在思政课上学到的东西应用到现实生活中去。

2.4情景设定要符合职业院校的特点

职业院学的学生学习的最终目标就是就业，因此在情景设定上千万不要千篇一律，而应该针对职业院校中的不同专业以后的就业情况，进行有针对性的授课，不同的专业对于同样的知识需要设定不同的情景来帮助大家更深入的理解，这样就能使情景设定发挥它最大的作用。
3总结
职业学校培养的是专业的技术人才，在我国高等教育体系中占有相当比重。因此，学校为了学生今后的就业要积培养学生具有良好的职业素养和态度，就必须构建良好实践教学的体系、创新实践教学的模式等，提高思政课实践性教学的质量，才能做好职业学校的思政课程的开展工作，为国家培养具有高素的技术人才。 全文地址：www.7ctime.com/hxjxlw/lw38894.html上一论文：探索多元文化教育视角下的职校语文外国文学作品教学思路构建