探讨初中数学教学精讲点拨式教学法应用

论文导读：堂教学的高效是每一个教师所追求的目标，而课堂中的精讲点拨式教学法就是实现的策略。并且，精讲点拨式教学法注重了学生的差异性，真正的做到了教学的以人为本，为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
【摘 要】动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。在初中数学教学中，教师当应用精讲点拨式教学法来组织教学。教师要加强教材钻研，实现全面精讲，要加强课堂练习，明确点拨目标，还要注重学生差异性，因人而异的点拨，为学生未来学习奠定重要的基础。
【关键词】初中数学；精讲点拨；明确目标；因材施教
《九年制义务教育初中数学新课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学深思，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习策略。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
目前，在初中教学中，教学难度最大的一门学科就是数学了。并且，在实际的教学中，许多学生上课认真听讲，下课努力复习，但其学习成绩却一直难以提高，造成这一情况的主要理由就是在课堂中教师的讲解和点拨不够。因此，加强初中数学课堂的精讲点拨，对于提升学生学习质量和效率作用十分巨大，对于精讲点拨教学法的研究也显得尤为重要。那么，在初中数学教学中如何实施精讲点拨式教学法呢？

一、教师要加强教材钻研，实现全面精讲

在初中数学教学中，教材是教学的主要依据和重要资源。不少老师所陷入的误区，就是认为知识点只要反复讲，学生就能有很好的理解和吸收。其实，这样的话不仅浪费了课堂时间，学生们也容易产生疲劳和厌倦的状态，因此，对于教材我们要提倡“精讲”。教师在上课之前，要重点加强对教材的钻研。对教材的钻研主要包括：哪些内容作用大、哪些内容难度大、哪些内容容易错等。在这些理由都明确了后，再有针对性的做好教案和教学规划。这样一来，一些对于以后学习作用不大的内容就可以适当省略，对于难度大和易错点就可以加强讲解的力度，真正实现全面精讲。这样一来，不仅节省了宝贵的课堂时间，同样也能使学生们对内容的主次性有一定认识，对重难点的理解初中数学教学精讲点拨式教学法的应用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.和掌握也就更加深刻，对于易错点的重视程度也会更高。
总之，教师首先要充分的研究教材，然后根据多年教学经验去制定教案，在教学中要节约每一分钟的教学时间，争取在精讲的提前下实现多练多讲，提升学生的接收水平。

二、教师要加强课堂练习，明确点拨目标

课堂练习作为课堂中检验学生学习情况的主要策略，在课堂中的作用十分重大。因此，教师在课堂中要多拨出时间来，对所讲内容进行充分的练习。目前新课改下越来越重视知识的实际运用，而课堂练习正好符合了这一要求。当然，课堂练习的前提是老师对知识点的有效讲解之后，再进行有针对性的设置题目。还有非常重要的一点就是，目前许多老师片面的注重运用概念和公式进行解题，而忽视了数学思想的灌输。
初中时段的数学思想主要包括：数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想以及化归转化这四种思想。素质教育的要求就是不仅在课堂中要教授学生知识，还要重视学生学习能力的培养和智力的开发。而数学思想就很好的结合了解题和智力开发这两个方面的理由。
因此，数学思想的教学能实现学生自主的解决理由和总结策略。在习题设计后，再根据学生们的解题情况找出其在什么地方遇到困难，在什么地方不小心错了，明确点拨的目标。

三、教师要注重学生差异性，因人而异的点拨

在初中数学教学中，由于每一个学生的智力水平、接收水平和用心程度都不同，所以对于知识的掌握情况也不尽相同。此时，如果教师片面重视整体的“点拨”，对于许多学习后进生而言，就没有太大的作用。这样一来，不尽打击了后进生的学习积极性，还很容易造成其成绩越来越差，班级数学的整体差异性也越来越大，最终难以弥补。所以，教师在教学中要综合运用各种策略，了解每一个学生的学习情况，然后耐心的进行一一辅导，也可以通过学习互助小组的形式进行“点拨”。
在“因式分解”教学中，通过课堂测评可解决大部分同学们的疑惑，有的教师以为这一章节的学习质量很不错了。但在考试后，却发现学生们的错误点五花八门，有的是约分错误，有的是公式记忆错误，有的甚至连换元的策略都不会。这一理由上充分的表明了每一个学生学习情况都是不同的，对于知识掌握的差异化程度也是不同的，因此简单的全面“点拨”对于少数同学的作用不大。因此，教师可组建数学互助小组，一个成绩优异的学生帮扶两个后进生的方式，让学生敢于提问，最终因人而异的找出不足并弥补。
总之，实现课堂教学的高效是每一个教师所追求的目标，而课堂中的精讲点拨式教学法就是实现的策略。并且，精讲点拨式教学法注重了学生的差异性，真正的做到了教学的以人为本，为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 全文地址：www.7ctime.com/hxjxlw/lw33683.html上一论文：试论重视初中体育分层教学法助力学生成才