探索特色鲜明会计人才培养模式构建与

论文导读：目《新世纪会计学科实践教学研究》，获2001年高等教育自治区教学成果一等奖；《模拟市场竞争环境的会计、财务、审计一体化实验教学模式研究与实践》项目，获2009年高等教育自治区教学成果一等奖；《加强会计实验教学，培养学生实践能力》项目，获2000年自治区高等教育教学成果二等奖；《关于会计实验教学规范化的几点深思》项目，20
【摘 要】 从2007年内蒙古财经大学取得国家级特色专业建设点开始，全方位开展了会计专业建设、改革和创新。在推进人才培养模式、师资团队、教育教学方式、实践教学、人才培养质量等方面办出了自身的特色与优势，取得了明显建设成效。
【关键词】 会计人才； 特色； 培养模式； 综合改革
1004-5937（2014）27-0109-04
内蒙古财经大学会计专业综合改革始于2007年国家级特色专业建设实践。2007年1月，教育部、财政部联合启动了我国高等教育质量工程建设项目，内蒙古财经大学会计专业作为当年国家第一批批准建设的特色鲜明的会计人才培养模式构建与相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.专业之一，按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的要求，结合学校“立足内蒙古，面向边疆民族地区，培养实践能力强，具有创新、创业精神的应用型人才”的办学指导思想，会计专业开展了全面综合改革建设研究，在推进人才培养模式、师资团队、课程教材建设、教育教学方式、实践教学、人才培养质量等方面取得了明显建设成效。建成1个会计学自治区重点学科，会计学、审计学和财务管理3个自治区品牌专业，会计学、财务管理2个自治区级优秀教学团队，会计实验室被评为自治区合格实验室。《基于特色鲜明的会计学国家级特色专业建设研究》获学校重点项目立项；《模拟市场竞争环境的会计、财务、审计一体化实验教学模式研究与实践》项目获自治区教学成果一等奖；培养的学生在第四届“用友杯”全国大学生ERP沙盘对抗赛中获一等奖，第八届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中获三等奖，第二届“中华会计网校杯”校园财会实务大赛中获华北地区总冠军。在此基础上，2012年会计专业又获得教育部“本科教学工程”地方高校第一批专业综合改革试点立项。经过不断实践、改革、再实践的建设探索，本专业在师资团队、人才培养方案、实验教学创新体系、会计诚信文化教育、协同创新人才培养模式等方面构建起了特色鲜明的蒙汉兼通会计人才培养模式，适应了我国西部区域经济社会发展对多层次应用型会计人才的需要，实现了立足内蒙古，面向边疆民族地区，培养实践能力强，具有创新、创业精神的应用型人才的培养目标，提升了自治区会计专业建设水平，对自治区乃至全国地方财经类高校的专业建设产生了显著的示范与推广效应。

一、建立了一支具有国际视野的蒙汉兼通的特色教学团队

建立了一支职称结构、年龄结构和学历结构合理、学缘结构多元化、数量充足、经验丰富、有较强的凝聚力和团结协作精神的高水平宽视野的专蒙汉兼通的高水平教学团队。同时由于会计专业的实践性特色突出，还培养打造了一支既能从事理论教学，又能从事实践教学；既懂计算机，又懂会计的“双师型、双专业型”的师资队伍。目前内蒙古财经大学会计专业现有专任教师67人，其中教授16人，副教授19人，高级职称教师占专任教师的52.24%，硕士生导师14人；具有博士学历学位（含在读博士）的教师28人，占专任教师的41.79%，具有硕士及以上学历的教师比例达95%以上；双师型教师12人（中国注册会计师非执业会员）；全国优秀教师1名。自治区优秀教学团队2个，自治区教学名师1名，自治区教坛新秀1名；自治区优秀教师2名。总体形成了一支结构合理、团结合作、教学经验丰富、学术造诣较深的专兼结合、蒙汉兼通的教师队伍。

(一)打造了蒙汉兼通的师资队伍

会计专业蒙语授课始于20世纪80年代。通过多年建设，逐渐形成了一支蒙汉教师比例合理，学历、职称与专业结构不断优化，既有深厚的理论基础，又有较强的实践指导能力的复合型教学团队。专任教师中蒙古族教师21人，蒙古族教师中蒙汉兼通授课教师为16人，其中3人专职负责会计专项与综合实验教学，5人同时担任会计理论与实验课程教学，9人担任会计专业核心课程教学；教授3人，副教授8人，讲师助教5人；具有硕士以上学位教师占比90.2%。师资梯队结构不断优化、发展潜力持续提升。蒙汉兼通师资团队建设着重于完善教师培养和使用机制的建设。从专业带头人培养、骨干教师培养与引进、专业教师培养、教师建设四个层次入手，完善了蒙汉兼通专职教师到地方相关行业和领域一线学习交流、地方相关行业和领域人员到学校讲座和授课的制度和机制。建立蒙汉兼通教师培训、交流和深造的常规机制，特别是蒙汉兼通青年教师在岗专业培训和职业道德的培养制度不断规范，充分发挥了老教师言传身教的帮带作用；定期开展的教学观摩活动，帮助青年教师尽快成长的同时，也增强了团队凝聚力。经过以上教师培养机制的建设，目前已形成一支结构不断优化、数量充足、了解社会需求、经验丰富、热爱教学的高水平、宽视野的专蒙汉兼通的教师队伍。

(二)注重实验教师团队建设

会计专业的实践性特色突出，为此我们致力于打造一支既能从事理论教学，又能从事实践教学，既懂计算机、又懂会计的“双师型、双专业型”的师资队伍。会计专业任课教师中有31人参与实践技术指导（实践教学），占比46%，其中专职实验教师4人。通过制度化举措不断提升实验课程教师的实践操作能力和综合应用能力。此外，从企事业单位选聘有丰富实践经验的高级会计人员承担本专业相关实践课程的教学与讲座，推动与提升实践教学水平，加强了实践教学研究是提升实验实践教学水平的重要保障。本专业教师先后主持完成了多项实验教改项目并获奖，如2000年的项目《新世纪会计学科实践教学研究》，获2001年高等教育自治区教学成果一等奖；《模拟市场竞争环境的会计、财务、审计一体化实验教学模式研究与实践》项目，获2009年高等教育自治区教学成果一等奖；《加强会计实验教学，培养学生实践能力》项目，获2000年自治区高等教育教学成果二等奖；《关于会计实验教学规范化的几点深思》项目，2006年获自治区首届教育科学研究优秀成果二等奖。

二、完善了多层次、多样性的人才培养方案

结合会计人才需求的实际情况，会、财、审三个专业互相支撑，协调发展。人才培养方案的制定坚持会、财、审分专业类别、蒙授与汉授相结合、本科和研究生分层次论文导读：提供,希望对您的论文写作有帮助.相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.上一页12
的原则，形成了多层次、多样性相对完善的专业人才培养方案，进一步提升了人才培养质量。目前会计学院设有会计学、会计学蒙语授课，财务管理、财务管理蒙语授课，审计学（含注册会计师方向）和工程造价四个本科专业。会计学与财务管理两个专业招收民族学生，实行蒙汉双语教学，是对蒙汉兼通人才培养的具体举措。四个专业互相支撑，协调发展，分别制定了相对完善的多层次、多样性人才培养方案，设置了贴近实际、相对科学合理的课程体系，进一步提升了蒙汉兼通人才培养层次，人才培养效果突出。特色鲜明的会计人才培养模式构建与由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.