谈述案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中应用

论文导读：
作者简介：王蓓蕾（1984-），浙江苍南人，杭州士官学校财务系会计教研室讲师，研究方向为财务会计。
周夙韬（1984-），山东曲阜人，杭州士官学校财务系会计教研室讲师，研究方向为财务会计。
摘要：《财经法规与会计职业道德》是会计人员必修的核心课程，主要目的是培养会计人员理解和运用财经法规的能力以及良好的会计职业素养。传统的以讲授式为主的教学策略已经无法满足教学目标需求，而采用案例教学法能够充分调动学生自主学习和独立深思的积极性和主动性。案例教学法不仅能丰富教学内容，而且能培养学生分析理由和解决理由的能力，以达到良好的教学效果。本文就案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用谈几点初步的认识。
关键词：案例教学法；案例教学实施；教学案例

一、案例教学的重要性和必要性

(一)激发学生学习兴趣，提高教学效果

《财经法规与会计职业道德》这门课的课程内容大多数是一些法规条文，记忆的内容较多，理论性极强，如果采用讲授式等传统的一些教学策略，在教学中仍然采取单向式的知识灌输，学生只是被动地接受和存储知识，那么学生学起来一定会枯燥无味，课堂气氛势必沉闷，教学效果肯定不会好。因此，在《财经法规与会计职业道德》这门课的教学中，打破旧的教学策略显得非常有必要，案例教学法就是一种较好的尝试。这种教学策略能创设出轻松活跃的教学情境，把各种典型的现实理由呈现在课堂中，让学生身临其境，引导他们联系理论知识分析、深思理由，激发其学习兴趣，这大大调动了学生自主学习的主动性和积极性，活跃了课堂气氛，提高了教案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.学效果。

(二)提高学生分析理由、解决理由的能力

在案例教学中，学生真正被摆到“学习主体”的位置上，能更好地了解工作实际，他们不会被要求强记内容，但必须带着任务和理由开动脑筋，积极深思，参与讨论，归纳观点，如此反复训练，有利于提高学生综合分析、综合判断、综合决策及语言表达能力。
比如，在讲授《会计机构和会计人员》章节时进行案例设计与提问，供学生讨论与深思：
2008年4月，某乙公司发生如下事项：
（1）会计王某休病假，公司一时找不到合适人选，决定由出纳兼任王某的收入、费用账目的登记工作。
（2）处理生产家具剩余的边角余料，取得收入（含增值税）1170元。公司授意出纳李某将该笔收入在公司账册之外另行登记保管。
接下来提出以下理由：
（1）认真分析阅读案例。根据上述内容，回答下列理由：①某乙公司让出纳李某兼任王某的收入、费用账目登记工作是否符合我国会计法的规定？简要说明理由。②某乙公司对处理边角余料的收入在公司会计账册之外另行登记保管的做法是否符合我国《会计法》的规定？
（2）进行小组讨论。把全班学生分成若干个学习小组（一般6-8为一组），并要求每位学生必须将自己对案例的简要情况和观点在小组上发表。
（3）拟写发言提纲。学生应将自己深思分析和参与小组讨论后归纳得出的结论写成一份发言提纲，以备教师提问并作为课堂作业上交。
通过这样的过程，学生参与讨论、深入深思，从中发现理由、分析理由，找出“病根”，最后“开出药方”，提高了分析理由、解决理由的能力。

(三)推动教师的专业发展

在案例教学中，教师必须恰当地选取或者编写案例，多视角多侧面地剖析理由，引导学生的深思，使得学生既能掌握理论知识，又能增强实践能力，通过这样的过程，教师能够更好地掌握理论，理解教学中出现的“两难理由”，掌握对教学进行分析和反思的方式。通过案例教学，教师得到的知识是内化了的知识，可以很大程度上整合教育教学中那些“不确定性”的知识，对于发展教师的创新精神和实际解决理由的能力和品质有极大的作用。

二、案例教学实施过程

(一)教师选择、展示案例

教师把精选的案例以恰当的方式展示给学生。案例的展示方式有以下几种：（1）给学生发放文字材料；（2）利用多媒体呈现案例；（3）教师或学生描述案例；（4）将案例设计成剧本，让学生表演出来；（5）播放案例录音；等等。通过展示案例，激发学生探究案例的热情，让学生带着案例理由（或情境）去研究理论知识，打开学生的思路。比方说，在学习《会计机构与会计人员》这部分内容时，教师结合会计工作实际，精选出以下案例，并用多媒体呈现案例：
某甲公司2007年发生如下事项：
（1）1月，由于公司原出纳李四辞职，办公室的普通文员张三被调到财务科担任出纳。张三与李四在会计工作交接手续时，会计科长因在外地出差，由财务科另外一名会计负责监交工作。随后，张

三、李四及监交人在移交清册上签字并盖章。

（2）10月，公司在进行内部审计时，发现公司原出纳李四在经办出纳工作期间的有关账目存在一些理由，而接替者张三在交接时并未发现。审计人员在了解情况时，原出纳李四认为：“已经了会计交接手续，自己不再承担任何责任。”
接下来提出以下理由：
（1）张三担任出纳，与李四会计工作交接中是否有不符合规定之处，请简要说明理由。
（2）原出纳李四关于“已经了会计交接手续，自己不再承担任何责任”的说法是否符合规定，请简要说明理由。
这样的理由是在工作中经常要碰到的，在教材中只是列出了相关法规条文，学生读起来很枯燥，而设计成理由后，很容易引起学生的兴趣。

(二)学生深思、分析案例

在教师的引导下，学生联系教材上的财经法规依据，对案例进行深入深思和分析。对于上述案例，学生就要根据会计人员交接的有关规定，弄清楚以下几个理由：会计交接时关于监交是如何规定的？会计交接后关于理由的责任追究是如何规定的？案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助. 全文地址：www.7ctime.com/hjsxlw/lw39769.html上一论文：浅析新会计法执行过程中的理由