探索《管理会计》课程中杠杆原理与启发性教学

论文导读：
摘 要 杠杆原理在《管理会计》课程中是最具综合性、复杂性和交叉性的一部分，授课的启发性影响学生的理解力。提倡以经营杠杆、财务杠杆定义式作为启发源，围绕引起杠杆变化的自变量因素及企业管理的目标，通过交替使用自变量及因变量构造新的指标比率进行启发性教学，使学生对杠杆原理进行全面、系统的学习并进行创新型研究学习。
关键词 杠杆原理 管理会计 启发性 教学
：A
《管理会计》课程重点介绍了经营杠杆、财务杠杆及联合杠杆原理在预测分析环节的重要作用，但由于杠杆原理过于抽象和复杂，多数学生在学完“三大”杠杆原理后，仍然心存疑惑、似懂非懂。杠杆原理的本质就是两个关联指标之间变动率的比值。本文打破授课内容和课程限制，整合了《微观经济学》、《财务管理》及《财务分析》相关课程内容，使其与杠杆原理结合起来进行整体分析，逐步启发学生进行创新性学习，形成一套完整的杠杆原理分析工具。
1经营杠杆原理启发性教学
教学相长是我国教与学的本质特征写照。在《管理会计》杠杆原理的授课过程中，作为教师要多采用启发性的案例、理由等来引导学生进行创新性深思，通过师生共同深思、讨论，不仅使学生对复杂行、综合性知识有了深刻的认识，还能培养他们的深思、创新和动手能力。我想这应该是素质教育与能力教育的应有之义。
参考文献
[1] 吴大军，牛彦秀.管理会计（第二版）[M].大连：东北财经大学出版社，2012：110.
[2] 王华兵.《财务管理》课程中运用微积分讲解杠杆原理[J].财会月刊，2012（10）. 全文地址：www.7ctime.com/hjslw/lw24615.html上一论文：论以就业为导向的高职会计专业人才培养