阐释高职会计实践教学模式

论文导读：
【摘 要】实践教学是会计教学不可缺少的环节，培养学生的会计实践创新能力尤为重要。文章就高职会计实践教学的目前状况进行分析，对会计实践教学模式进行探讨与改革，以最大限度地提升学生的会计实践能力。
【关键词】实践教学；校企合作；“双师型”教师
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：“大力发展职业教育，把提高质量作为重点，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”实践教学模式对职业教育的质量起着关键作用，而我国当前的会计实践教学在课程体系、教师队伍和会计实践基地等方面还存在很多理由，打破传统教学模式，调整课程体系和教学内容，强化实践教学，成为实现高职教育目标，培养高素质技能型人才的重要途径。

一、目前高职会计实践教学存在的理由

(一)思想上不重视，实践性教学设施等缺乏

目前的高职教育工作者对实践性教学还没有引起足够的重视，有些高职院校对会计专业基本上就没有开展过实践性教学，在教学计划中没有安排实践性教学时间；有些高职院校则借口教学经费紧张无力购置相应的实践性教学设施设备，更谈不上建立模拟实验室了；从国内相关高职院校实践教材建设情况看，目前，理论与实际相联系的，内容详实、规范实用的会计实践教学系列教材十分缺乏。
（二）实践性教学形式单

一、教学目标不明确

传统的实践性教学，就其形式来说，一般是指模拟实习和校外生产实习，其目的主要在于理论联系实际，培养学生的实际动手能力。但是在现行的会计实践性教学中会计职业岗位意识不强，对于其工作职责、工作内容不明确，学生难以适应毕业后的实际工作岗位。

(三)校外实训基地建设困难，实训效果差

很多院校不断加强校企合作，但由于会计资料是单位机密资料，不允许外来人员翻阅甚至处理，再加上合作方收入与付出不等同等经济和其他方面的理由，不愿或没有动力成为会计实训基地，所以合作单位总是敷衍了事，造成校外实训往往没有实质效果。

二、我国高职会计专业实践性教学模式的改革方案

(一)重塑会计专业课程体系，加大实践性教学投入

在做好专业设置的同时，还应高度重视课程体系的调整，应在打破以学科为中心的课程体系的同时，按照突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容，建立以职业综合能力为中心的课程体系。在课程安排上，实践教学课一般应占教学计划总课时的40%，必须安排相应的基础技能训练、模拟操作课程。即使是理论教学，也应以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为重点，围绕培养能力来开展，配合技能训练来进行。为了体现理论与技能并重的关系，可把技术操作性（或实务性）较强的课程从传统课程表中分列出来，单独成表。

(二)整合会计实践教学内容，实行分层次会计模拟教学

为突出实践教学在人才培养工作中的作用，将会计实践教学贯穿学生专业学习全过程。以校内实训室和校外实习基地为依托，以“产学研”相结合为有效途径，实行认识实习、分岗位实训、综合实训和顶岗实习的有机结合，从课堂内延伸到课堂外的渐进式全程实践模式。

(三)创新实践教学策略，提高实践教学效果

为技能锻炼需要，结合会计专业的特点，强调现代化教学、灵活多样教学的思想，坚持以学生为主体，教师为主导，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，种种教学策略的采用，都以学生的知识层次水平、个性特长发展、职业可持续发展及职业迁移为考虑重点，同时充分利用学院提供的多媒体教学设备、专业校内实训室的教学软件，将传统教学策略与现代教育技术手段结合起来，将知识培养与素质提高结合起来。

(四)紧密校企合作，加强实训实习基地建设

教育部16号文指出：高职人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节；加强实训实习基地建设是高等职业院校提高办学质量、彰显办学特色的重要途径。
1.合理规划，优化整合，加强校内实训场所建设。为强化实践教学，根据专业建设和人才培养需求，学院投资100余万元，重新规划建设了校内实训基地，改善了学生实践条件，满足了从手工会计模拟实训到会计分项目核算实训到会计电算化模拟操作的会计岗位全过程、仿真实训要求；与惠发食品有限公司合作办学成立惠发商学院，建立了惠发商学院网络模拟教室；成立了校中所“企业项目管理服务中心”为企业管理人员提供在职培训、会计人员继续教育培训等。
2.密切合作，择优选建，建立多级校外实习实训基地。学校利用会计专业与职业相关的优势，以签订“实习基地协议书，上门挂牌”的方式，积极创造条件与企业单位共建教学实习基地，目前我院会计专业已经与得利斯集团、山东希努尔服饰有限公司等多家单位签订了产学研合作协议，建立了一批稳定的校外实训基地。我校还与诸城惠发食品有限公司进行校企合作，成立惠发商学院。随着校外实训基地的建设，我专业在“走出去，请进来”的思想指导下，取得了一定成效。

(五)注重“双师型”队伍建设，提高教师素质能力

1.加强指导，修订规划。结合学校发展规划，教务处要认真指导各系部分析师资规模、结构和质量等方面的理由，适时修订师资队伍建设规划。通过内培外引，针对培训，不断壮大师资规模、优化教师结构、提升教师素质。
2.注重专兼结合，打造双师队伍。制定双师素质教师培养与管理规定，继续推行会计专业教学轮岗制，增加专任教师一线实践经历，强化“双师素质”培养；转变人才培养工作理念，聘请企事业单位、会计事务所的财务总监、注册会计师担任客座教授，让他们既到学校指导会计教学工作，又进行教师培训。加强校外教师管理和教学能力培训，构建合理的双师队伍。
参考文献
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[2] 蔡梦筠.改革财经模式重视实践教学[J].会计之友， 2006（02）.
[3] 田巧娣.高校会计专业实践教学改革[J].财会月刊，2007 （15）. 全文地址：www.7ctime.com/hjsjlw/lw46912.html上一论文：简述对中高职会计专业课程体系衔接理由的几点深思