简述以工作过程为导向高职会计实践教学改革

论文导读：
摘要：我国的高等职业教育随着教育改革的不断升级，高等职业教育对人才的培养赋予了更高的要求，以工作过程为导向的高职会计专业更是要进行不断的改革，使得培养的会计人才的理论与实践的完美结合，尽可能的缓解社会对人才培养的期望和实际人才培养存在的障碍之间的差距。也是将工作过程中的理论思想应用到专业实践教学改革中的重要探索。
关键词：工作过程导向 高等职业教育 课程改革

一、我国高职会计专业课程设置的目前状况

目前在我国的高职会计专业的实践教学中，多数高职院校往往是以学科的课程体系来教学的，有的虽然针对专业的特殊性和社会的需求对个别的课程增设了一些相对应的实践教学，由于在实以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.践教学中，各方面条件不够完善，也没有达到预期的效果。高职会计专业现行的教学模式多采用传统的本位的教学方式，虽然有助于对会计专业理论的掌握，却不利于理论实践的结合，使得企业用人单位对我国的高职院校会计专业培养的满意度不高，这也促使我国高职会计专业实践教学改革，使得实现以工作过程为导向的高职会计专业，在结合社会的实践需求，培养符合社会需求的会计人才，学生不但有过硬的理论基础，也有非常强的实际操作能力的，真正的做到学以致用。

二、高职会计专业实践教学改革的必要性

(一)高职会计专业改革是我国人才培养模式的特征要求

和以往的教育模式不同，现在的我国人才培养的目标是学以致用，将所学的理论知识和社会的实践相结合，是培养社会需求的具备适度的理论知识储备、较强的实践操作能力、较强的学习创新能力、较强的变通能力的切合社会需求的技术应用型人才。基于工作过程的高职会计专业改革是一种全新的高职会计专业改革模式，让学生在具体的工作工程中学习，感受工作带来的体验，结合工作经验和技能的积累，在此基础上，再完成学生对理论知识的理解和学习。

(二)高职会计专业实践教学改革是高职院校转型的需要

高职院校的转型是对高职院校的办学思想，办学理念的进步和升华。当下的高职院校发展存在一定的瓶颈，要将办一所有质量有活力的培养社会精英人才的高校，改革势在必行，而对高职会计专业改革就是要立足于会计专业的本身的专业特性，了解社会对高职会计专业的要求，将高职会计专业改革作为高职院校突破的一个突破口，抓住会计专业改革的契机。

(三)加强高职会计毕业生的就业能力

高校的扩招，使得每年的毕业生的数量逐年增加，高职院校的就业状况十分严峻，如何在竞争激烈的社会中谋得一份满意的工作是每个毕业生都要深思的理由，除了学生的自身状况和家庭因素的影响外，高职院校对人才的培养模式，培养的效果是学生能不能进入社会获得一份好工作的关键。高职会计专业毕业生的数量非常大，如何在社会中体现出自身的优势需要高职会计专业实践教学改革，以社会需求，社会工作过程为导向，做到将学校的资源，最优化的利用。

三、基于工作过程的高职会计专业课程改革

(一)工作过程的高职会计专业改革的理解

工作过程导向课程是指根据学生认知规律和职业发展规律来实现理论知识和实践技能整合的课程。它将学校的学习活动和社会的生产结合在一起，在对工作的环境，工作过程有了更加直接和清晰的认识。是学生了解工作过程需要怎么样的理论知识去支撑，这样学生对理论知识的学习会有一定的针对性。将学生的角色和工人的角色有了一定程度的交织，体现了职业教育的本质特征。

(二)基于工作过程的高职会计专业改革的特点

工作过程导向课程是一个结合课本理论知识和社会工作过程的一个系统的学习过程，将学习理论的抽象模糊概念上升到实际具体化的社会生产之中，注重理论知识、实践技能、职业态度等方面，切实的将学生的培养和社会工作作为一个不可分割的整体。
基于工作过程的高职会计专业改革是一种全新的高职会计专业改革模式，让学生在具体的工作工程中学习，感受工作带来的体验，结合工作经验和技能的积累，在此基础上，再完成学生对理论知识的理解和学习。也就是说，不再是单纯的以学习课本知识为目的的完成学业，而是将对技能培养、实践能力培养的基础上完成了对高职会计专业理论知识的学习。使得学习的效率大大的增强。

四、基于工作过程的高职会计专业课程改革实施倡议

(一)构建完整的高职会计专业课程体系

基于工作过程的高职会计专业课程改革是要在充分的市场调查分析的基础上，针对用人单位的切实需求，根据社会对人才培养的要求提出的一套系统成熟的理论体系。是要将学习的纯学术转化为服务社会需求的工作技能的提高。在构建课程体系的过程中还应该结合学校自身和学生自身的特点，慢慢摸索，力求形成一种宏观上的学习的理解，按照一定的职业发展规律构建基于工作过程的高职会计专业课程体系。

(二)加强在职教师的工作过程导向课程教学意识

工作导向课程是对传统的高职会计专业教学的改革，老师的思想和教学模式必须改革。在这种新的体系下，老师可以引导学生通过一个合理的方式来实现基于工作过程的高职会计专业课程的学习，并达到预期效果。要将先进的教学理念融入教学过程，是改革顺利进行。

(三)加强对教学资源的整合

传统的教学模式对教学资源的利用较小且要求不高，工作导向课程为了能让学生在工作中参与理论知识的学习，必须利用好有限的教学资源。例如，多媒体、实验室、电子网络等
五、总结
基于工作过程的高职会计专业实践教学改革是实现用人单位需求、学校培养的无缝对接，弥补了高校教育中出现的盲目性和学校资源的浪费。也是高职会计专业领域将工作过程导向理论应用到具体的高职会计领域的重要探索。
参考文献：
[1]谢红越，邹勇燕.浅议高职院校会计专业课程改革的思路.当代教育论坛，2009（8）：39-40
[2]任少波.高职会计教育专业课程开发研究「D].杭州：浙江工业大学，2007.
[3]李晓红.基于工作过程的高职会计专业课程研究[J].财会通讯，2009 C 6 ）：
（责任编辑：罗云凤） 全文地址：www.7ctime.com/hjlwtm/lw7927.html上一论文：关于论我国企业社会责任会计信息披露