研讨高校会计学课程改革

论文导读：
摘 要：高校会计学专业的设置是否科学，表现为人才培养的质量要通过社会实践的检验加以论证。如果与社会需求不相适应，学校必须作出相应的调整。文章指出我国高校会计学专业的会计课程设置规划、建设等方面提出其专业教育存在的不足，提出在教育目标的重新定位以及在考虑用人单位对会计人才培养的要求的前提下，从正确规划会计学专业课程体系、优化课程结构、增加实践教学体系等方面对会计学专业课程体系进行改革的一些设想。
关键词：会计专业 课程体系 课程改革
1004-4914（2014）03-249-02

一、高校会计学专业课程建设改革的必要性

会计学是一门专业性很强的学科，它以一种通用的商业语言不仅为企业的管理者提供了决策的有效信息，也为资本市场的参与者提供了重要的决策依据，同时为政府部门了解企业运转状况、制定宏观经济政策提供参考。而这些功能的实现样样离不开会计从业人员的辛勤工作，更离不开高校对高素质会计人才的培养。会计专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。全国虽有1000多万会计从业人员，但随着社会经济的发展、企业数量的增加和规模的扩大，这一数字也远不能满足实际需求，社会呼唤高端技能型会计专业人才。会计专业学生除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位，专业拓展较广，毕业生适应能力强，一专多能，就业面广。会计专业生源充足，学生、家长、社会对该专业充满信心。然而，从近年会计学专业毕业生就业情况来看，市场对一般会计人才的需求趋于饱和，普遍反映会计专业应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差，传统教学模式下连年培养出的会计专业毕业生又加剧了这种就业压力。而高层次、高学历、高素质、高技能的会计人才却相对奇缺。这反映出当前我国会计专业教学培养模式存在一定的理由，必须予以高度重视并进行合理地改革，只有这样才能从根本上提升会计从业人员职业技术水平，适应经济发展和现代化管理的需要，实现培养专业基础牢、实践能力强、综合素质高的复合型人才。

二、会计学专业课程建设中存在的理由

会计专业课程体系中基本上都包括了理论教学与实践教学两部分，在这两部分课程中存在着以下理由：

(一)理论课程设置方面

1.基础课课时量和开课时间安排不尽合理。部分院校在学生一年级阶段几乎全部安排如政治理论、法律基础、计算机、高等数学等课程，且课时量过大，学生往往不理解这些课程的安排用意，以及这些课程与会计学专业的关系，多盲目地以应付考试的态度完成学习，学习效果较差。
2.课程设置不够全面，不能满足当前经济社会发展的需要。各高校课程体系中普遍缺少新兴的如人力资源会计、养老金会计、网络会计等新型行业和领域的课程，跨国贸易的发展、并购和上市等使熟悉国际会计准则、了解国外监管和信息披露制度、精通外语的会计人才更加紧缺，而大部分高校的会计课程设置中都较少涉及国际会计准则、信息披露等专题，对专业英语的重视程度也不高。
3.授课模式单一。缺乏必要的案例教学等互动式教学策略，不利于学生理解和运用所学知识，不利于培养学生的主动性和创新精神。
4.教材滞后，更新慢。教材在内容上显得比较单薄，知识容量很小，内容缺乏必要的前瞻性，新科技、新技术在教材中很少有体现，比如电子商务技术在教材中很少有体现，教材水平参差不齐，重复编写的现象严重。
5.轻视对职业道德的培养。尽管职业道德的培养不是通过若干课时的培训和一纸试题的考核就能够提升的，但是这也不能成为高校会计教学忽视会计职业道德培养的理由。当前会计舞弊案件较多，这与学校教育阶段对职业道德的培养缺失不无关系，必须重视对学生的职业道德教育。

(二)在实践课程设置方面

1.实训教学环节的比重小，真实的实训教材缺失。现行的实训课程一般开设在每一个学期期末考试前的一周，一周时间不但过短，而且学生一方面为了复习考试，一方面又要参加实训学习，无形中又缩短了实际实训时间。
2.从实训教学环节形式来看，不但形式单一，而且内容也简单，只是不断地重复建账、编制记账凭证、记账、编制试算平衡表、编制财务报表等内容的工作。由于经济的迅猛发展与之相适应的会计教学实训教材没有及时跟进，往往没有与现实相结合的最新实训教材，在会计实训过程中，仅是将会计核算的一般程序作为实训教学的重点，没有把审计学、财务管理、企业决策管理、税收筹划等相关学科的内容融入实训中，忽视了对学生综合分析理由、解决理由能力的培养。
3.校外实习难于监控，多流于形式。由于会计工作岗位的专业性和特殊性，短时间的实习使学生很难真正接触企业业务。而大部分学校安排的毕业实习与学生找工作的时间重合，很多学生仅仅是为了应付学校检查随便找单位盖公章了事，毕业实习形同虚设。

三、建设科学合理的会计专业课程体系的倡议

进行会计专业教学改革，最重要的措施莫过于优化会计专业课程体系设置，从教学环节上予以落实。针对我国高校会计专业课程体系设置中存在的理由，可以从以下几点加以改革完善：

(一)科学配置基础课与专业课的课时量，优化课程设置

首先，应该适当压缩政治理论、法律基础等公共基础课程的课时量，减轻学生应付这类考试的压力；明确高等数学、计算机基础等课程与会计学专业的重要关系，增强学生对这类课程的重视程度，并针对会计学专业的特点，增加excel等office办公软件使用专题的讲解和实训，使之共同构成会计实践课程的一部分；在计算机语言课程的教学过程中，应适当渗透会计信息系统的开发理念，促使学生更主动更有目的性地学习计算机课程。其次，对于专业课，应该在兼顾每门课程体系完整性的同时，减少课程间交叉知识的重复学习。最后，应该优化课程体系设置，合理安排公共基础课、专业基础、专业必修课、专业选修课的开课时间。学生进入大学，十分期待了解自己未来专业的内容，而如果在学生大一阶段仅仅开设公共基础课和专业基础课很容易使学生感到盲目和厌倦。

(二)以能力为本位，建立合理的专业课程结构

当前经济社会快速发展，新的行业、领域不断出现，新的会计理由也随之不断产生论文导读：
，因此，原有的以工业企业会计为主的教学内容已经很难再适应当前经济发展对会计人员业务能力的要求。因此，应该增开如养老金会计、无形资产会计、国际会计准则专题等课程，使学生有机会了解该领域的基本理论和策略，为日后更深入地学习和工作打下基础。

(三)抓好教材建设

会计学教材建设的主要任务是围绕课程目标，抓好主教材和实验等教材的配套建设，发动学科专家和主讲教师自行编写相关教材和教学参考资料。在教材编写之前，必须明确课程是一个完整的系统，从系统观出发，着眼于整体来建设部分项目，必须打破高校教学对固定书本和教材的过分依赖，要适当引入会计领域的一些新观点、新策略在企业应用的典型案例；要将作为导读导教的教科书与大量的指导阅读书有机地结合起来；还要留好“接口”，便于修改和重新组合内容。教材的形式应便于学生自主学习，启发学生思维，便于使用先进教学策略和手段，反映会计学课程的特色。同时，图书的出版发行工作也要做好统一规划，避开教材的重复编写。

(四)丰富教学手段

教学策略的改革取决于教学内容的需要。当前很多高校会计教学手段单一，主要依赖教师课堂的理论讲解。这种“强行灌输”的教育方式难以提升学生的综合素质，不利于学生发挥自身的主动性和创造性，不利于锻炼学生深思理由、解决理由的能力，也不利于学生创新意识的培养。会计教学改革就是针对当前我国高校会计学教学中存在的培养模式“一刀切”、教学“时滞”理由突出、课程体系设置不尽合理，以及忽视学生的主体地位等理由，寻求解决上述理由的方案。在会计专业建设中，应组织全体教师认真研讨与总结，针对不同的学习内容、技能，选择不同的教学策略，组成丰富博大的教学“策略库”，倡导教学策略的多样性，形成最科学有效的教学策略组合，以实现教学策略由单一的灌输式向灵活多样的教学方式转变。在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体地位。改革传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式，建立启发式、讨论式、情景逼近式、导学式、仿真模拟、案例教学等灵活多样的教学策略；改革原有的以校内封闭教学为主的人才培养途径，实现产、学、研相结合的人才培养途径，大幅度的提高教学效果和人才培养质量。改革现有教学方式和手段，及时更新专业教学内容，培养学生的主动性和创造性，既满足学生的主体需求，又符合社会需要的新型会计人才的培养要求。

(五)加强会计职业道德教育，将会计职业道德教育列为核心课程

由于国际会计规则运转的需要，会计信息质量标准正在发生新的变化，对会计人员的业务素质和道德素质必定提出新的要求。高校会计教育不仅要向学生传授专业知识，培养其实践技能，还要进一步强化对学生的职业道德教育，加强学生的会计诚信教育，提高学生的职业道德意识。因此，各高校不但要将会计职业道德教育列为核心课程，综合运用各种真实的案例来强化说明职业道德的重要性，更要在实际的教学中言传身教，这有益于会计信息质量的保证。会计在经济发展过程中作用的发挥，对公众利益的保障以及对提高学生职业判断能力、综合制约能力、适应复杂多变的会计环境的能力等方面具有重要的现实作用。

(六)建立与专业培养目标相适应的实践教学体系

现代教育强调“宽口径、厚基础、高素质”，会计教育也不例外。这种要求体现在会计学教学内容上，应当以培养学生财务会计的系统知识结构和职业能力作为基本目标，“以实为本，以能为主”。从会计专业改革的基本思维和提高专业办学的社会需要符合度的要求出发，结合课程教学体系，实现“专业认知实践→课堂渗透实践→单项模拟实践→综合仿真实践→基地顶岗实践→实习全真实践”的梯次递进，单项与综合、模拟与仿真、感知与顶岗、校内与基地等实训和实践的有机融合，使实践教学课程、内容、时间与手段进行有效渗透，实现实践教学的突破性发展。坚持就业导向，夯实基础理论，突出实践教学，强调技能培养，是人才培养的必由之路。
会计专业是紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业面广的专业。坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。
【本文是黑龙江省高等教育教学改革项目“基于不同专业人才培养目标的会计课程改革研究”的成果，项目编号：8333】
参考文献：
[1] 马骏.谈新形势下会计教学的改革[j].西北职教，2010（5）
[2] 雷少琴.论会计教学中的诚信教育[j].新课程研究（中旬刊），2010（01）
[3] 宫兴国.本科会计专业课程体系及教学模式设想[j].会计之友（上旬刊），2008（01）
[4] 唐秋烨.高校会计学专业课程体系改革的深思[j].学术论坛，2011（12）
（作者单位：哈尔滨金融学院会计系 黑龙江哈尔滨 150030）
（责编：纪毅）