免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

关于以就业型为主会计应用型人才培养

最后更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33918 浏览:156713
论文导读:etFullDomain}提供,助您写好论文.本文首先讨论了当前我国高职院校会计专业人才的培养中存在的理由,在此基础上阐述了几个国外的教学理念,最后提出了我国的高职院校应当在当下的形势下,培养以就业型为主的会计应用型人才。关键词:就业型会计应用型人才培养方式会计专业的人才在整个社会的经济发展中占据着举足
摘 要:随着近年来高校招生的扩张及其他因素,高职院校毕业生的就业压力逐渐增大。由此,高职院校的教育计划和教学改革都在围绕着以市场需求为导向、培养就业为主的应用型人才为主。以就业型为主的会计应用型人才培养由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.本文首先讨论了当前我国高职院校会计专业人才的培养中存在的理由,在此基础上阐述了几个国外的教学理念,最后提出了我国的高职院校应当在当下的形势下,培养以就业型为主的会计应用型人才。
关键词:就业型 会计 应用型人才 培养方式
会计专业的人才在整个社会的经济发展中占据着举足轻重的地位,随着经济的高速发展,我国的高校不断地扩招当中,会计专业的招生比例也逐渐扩大,高职院校也大多开设了会计专业。然而随着会计专业学生比重不断提高,便出现了一定的就业压力,而这种压力主要是两方面,一是毕业生找不到满意的岗位,一是一些岗位需要的高素质会计专业人才缺失。因此,需要在高职院校当中树立以培养就业型为主的会计应用型人才的目标。

一、我国高职院校会计专业人才的培养中存在的理由

在我国目前高职院校会计专业的培养中存在许多理由,比如说培养目标不明确且同过程关联程度低;培养目标过于单

一、仅为就业为目标;学生技能、适应能力差,就业压力较大;一些教学课程不合理。

具体的说,首先,相对于高等院校会计专业的学生,高职院校的学生相对基础较差,实际操作能力也相对较弱,因此应当将培养目标定位于加强基础知识教育以及培养实践能力,并以就业为导向。在学习过程当中应当将培养目标结合起来,不能照搬本科教学方案及目标,应当设计具有适合高职院校学生的特色培养目标和策略。其次,虽然当下就业压力大,当我们不能将就业作为唯一的培养目的,而是应培养以就业型为主的会计应用型人才。应当在培养学生的就业能力的基础上,注重学生的素质教育,为其职业生涯做好长足准备,并且需要避开习惯性运作,造成学生只为就业,而缺失应有的高职教育。再次,关于学生技能、适应能力差,造成就业压力大这一理由,应当加大关注力度。由于会计专业的特殊性,使得学生不应该只注重书本上的知识,而是提高实践的比例,在社会上将理论运用到实践当中,再加上会计专业的人才越来越多,所以需要更应当立足高职学生的实际情况,注重基础课程的教育和实践教学,使得在工作当中不会因为技能的不足等无法胜任岗位。最后,关于课程安排不合理这一现象,高职院校应当革新培养的模式,将学校的培养同社会的培养相结合,在课程安排过程当中,使得课程更加适应社会的发展需求。

二、借鉴国外、优秀的会计应用型人才培养理念和策略

以德国为例,是使用“双元制”的教学模式,以职业能力为中心,规定了管理职能是以企业、学校和行业主管部门三方共同负责,学校和企业共同承担学生的教育及培养责任。德国的教学模式以培养学生的策略能力、社会能力和专业能力为主,在设计课程时,注重会计职业活动,以实用性为本。加强学生参与实践职业活动的积极性,使得学生具备理论知识的同时,以培养技能为重点。美国是以合作教育为模式,鼓励学生在学校学习的期间到企业中进行锻炼,以得到职业能力的训练和就业信心。学校同企业进行签约,学校负责培养学生基础理论知识,企业负责学生的实际操作能力,提供岗位并给予相当的酬劳。这个过程也放到学生的成绩当中,将理论同实践并重。
以澳大利亚为例,主要是以就业为导向的教学模式。在具体操作过程中是以将学生的能力进行分级别来进行的。根据不同学历和取得不同等级证书来分析实践能力。再根据不同岗位会计的不同需求来制定不同的教学方案。通过这样的方式培养出以就业为导向的学生。

三、加快脚步培养高职院校培养以就业型为主的会计应用型人才

高职教育是为社会需求服务,以就业为导向的。在培养目的上,是注重学生在具备必备的基础之上,具有较强的技术能力,需要具有较强的综合应用能力。但是,这不意味着仅仅只是培养学生的就业能力,而是也能当在素质教育基础上培养,要学生就业能力和人才素质双管齐下。
因此,在我国高职院校培养以就业型为主的会计应用型人才的过程当中,应注重培养具有综合素质的人才;只课程设置当中,应当注重其实用性的同时,注重学生素质的培养,为身心健康发展提供教育;加强教学理念的革新,加强实践教学,使得实践教学真正地运用到教学当中;提高课堂教学质量,使得学生有兴趣在课堂上学习基础知识,转变单一的课堂教学策略;加快建设改革的课程体系,注重基础课程的同时,加大专业基础课程的比重,增加相关专业课程,增加学生的兴趣,扩展学生的知识面,使得学生具备全方面发展的能力,适应社会发展。
四、结论
只有在明确高职院校关于会计人才的培养目标,在培养过程中,注重教育模式的改革,在借鉴国外先进、优秀的教学理念的基础上,结合我国教育的实际情况,注重学生的理论教学与实践的结合。将就业作为学习与实践的目的之

一、加快就业型为主的会计应用型人才的培养,为我国经济建设、国家建设添砖加瓦。

参考文献:
[1]隋志纯;赵伟,就业导向下的会计应用型人才的培养模式研究[J],商业现代化,2013,06:123-124
[2]欧阳歆,王滨,张守芳,会计应用型人才培养教学策略研究[J],时代教育,2008,09:288-289
[3]胡伟,会计应用型人才就业能力与职业发展能力培养模式研究[J],中国管理信息化,2011,02:74-75
[4]胡伟,会计应用型人才的培养目标和实现路径探讨[J],湖南财政高等专科学校学报,2010,08:151-153
[5]孙丽,高职会计专业应用型人才培养模式的探索与实践[J],全国商情(理论研究),2010,05:94-95;118
[6]辜剑,国外高职会计教学模式对我国的启迪[J],中国成人教育, 2013,01:158-160 全文地址:www.7ctime.com/hjlwckwx/lw29286.html上一论文:关于国有企业会计信息化管理目前状况及策略