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简述优化课堂教学设计 构建政治高效课堂

论文导读:手段和教学方式并应运于教学过程之中。  新课改如正在火如荼地进行着,如何在教学中贯彻新课改理念,让教学真正着眼于长远发展,真正走进学生心灵,这需要教师以智者和勇者的气魄及胆量迈出改革和实践的第一步。在新课程的探索和实践中,教师应该创设教学情境,善待教学冲突,提炼教学过程,引导教学总结,充分挖掘学生潜力,让精彩

优化课堂教学设计  构建政治高效课堂【摘 要】新课改下的中学政治课堂教学应注重学生实践能力的培养,提倡在激发学生学习兴趣上以理由为牵引,发挥教师的主导性,引导学生通过合作探究来构建知识。思想政治课教学应注重理论联系实际,拓展学生知识面,培养学生的应用能力;突破“一言堂和满堂灌”教学模式;突破“粉笔加黑板”的模式,利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,拓宽学生视野,提高学习效率;突破试题答案的单一性,探索开放型试题,培养创新能力。
  【关键词】新课改 思想政治 教学策略
  长期以来,思想政治课由于其教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少,学生感到枯燥乏味,课堂沉闷,犹如死水一潭。很多学生学政治学得痛苦不堪,要么上课睡觉,要么做一些与课堂教学无关的事情,甚至讨厌上课,结果造成考试成绩上不去。如何让学生在快乐中学习政治,使政治课堂成为学生充满 的课堂,一直是政治课教师孜孜以求的话题。因此中学政治教学中仍然要积极探索,不断创新,让学生快乐学习,使每一节政治课成为学生生活体验的课堂。
  一、突破课本的束缚,拓展学生知识面,培养学生的应用能力
  传统教学中,广大政治课教师以传授课本知识为重任,把政治课学习局限在课堂之内。教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。 中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的热点、重点理由展开讨论,启迪思维。
  把握时代脉搏,紧跟时代步伐,是思想政治课教学的生命力所在。对此,我们应指导学生多阅读各类书刊如《半月谈》《中学生时事报》《时事》杂志等;每天让学生收看《新闻联播》和《焦点访谈》,并作好摘记;开展一些社会调查,撰写政治小论文,进行全校评比。这样,思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习政治课的积极性就会大大提高。
  二、突破“一言堂和满堂灌”教学模式,提高学生的学习积极性
  教学有法,教无定法,贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,学生是主体。思想政治课要优化教学过程,必须转变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是一个被动的受体,这样的策略不但严重地挫伤了学生的学习积极性,压制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。
  转变传统的教学模式,我们在努力探索师生互动,以创新能力培养为主的教学策略。在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学习策略指导和对学生分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上,把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点,在思想政治课教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决理由,善于从不同角度来观察、分析理由,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。
  三、精心设计课堂教学,着力化解重难点
  在思想政治的整个教学活动设计中始终要围绕教学目标,因此教师在授课前应精心设计提问的内容与形式,使所提理由具有较强的代表性。教师每次提问都务求问在关键处,突出课堂教学重难点。如果设问过于随意,偏离课堂教学的中心,教学目的不明确,针对性不强,就达不到预期的教学效果,这样的提问无疑是失败的。例如在学习《生活与哲学》第十一课第二框时,“人民群众是社会变革的决定力量”是个难点,我处理时先不讲理论,给学生讲20世纪70年代末的一个重要历史事件——安徽凤阳县小岗村群众大胆尝试土地承包责任制。然后设问:“从这个经济改革的事件上看,你认为谁对社会变革起到了决定作用?为什么?”通过探究,学生明白历史的决定力量是人民群众而不是少数伟人,于是本课难点迎刃而解。又如在《文化生活》中,“文化的继承与发展”是重点,但学生觉得太抽象,不好理解。于是我在学习本课之前,先展示赵本山的一小段东北小品,然后问大家:“赵本山的小品老少皆喜爱,从文化的角度分析他的表演为什么得到了如此广泛的认可?”由此让学生自己得出“文化需要继承和发展”的结论。
  四、充分利用现代化教学手段提升课堂教学效果
  政治课是一门理论性、系统性较强的学科,它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。对教师来说,上好一堂政治课,引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当地运用现代教学手段,往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新,增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容,要求教师通过各种渠道不断学习,及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求,同时还要求教师要快速掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。
  新课改如正在火如荼地进行着,如何在教学中贯彻新课改理念,让教学真正着眼于长远发展,真正走进学生心灵,这需要教师以智者和勇者的气魄及胆量迈出改革和实践的第一步。在新课程的探索和实践中,教师应该创设教学情境,善待教学冲突,提炼教学过程,引导教学总结,充分挖掘学生潜力,让精彩的教学生成与我们结伴同行,同时也使政治课堂教学变得精彩纷呈。 全文地址:http://www.7ctime.com/gzzzlw/lw47727.html
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